青年教师读书活动---有一种爱,叫做感动!(卫元勋)


 
有一种爱,叫做感动!(卫元勋)
2006年5月8日13:32

各位领导,各位老师:

下午好!今天有机会站着这里向大家汇报我读书的收获与喜悦,感到很是激动与高兴。但同时也觉得非常不安与惭愧!因为在座的有很多是拥有丰富经验的前辈,还有很多是充满朝气与热情,拥有全新知识的年轻教师,而这些都是我所没有的!

我毕业工作也快10年,至今脑海里还清晰的记得自己第一次站在讲台上的激动与兴奋,也清晰的记得自己做第一届班主任的热情与不安,现在我也由一名讲台上捉襟见肘的生人,变成了一位渐渐学会沉着与冷静的熟手,可是在这一转变过程中,在所谓的沉着与冷静的背后,觉得有一种东西正在不知不觉中渐行渐远的离我而去。直到一本书的出现,我才明白她到底是什么。

今天,我就和大家一起来分享这本《感动心灵的故事全集》以及我读她的所思所想。在这本书的封面上有这样两句话:让好故事一起陪伴孩子的成长,送给孩子一生的礼物。

但拜读完书后,我觉得这本书不仅仅是写给孩子们看的,同时也很适合我们这些教师来读,因为我从中找到那份离我越来越远的东西。当然由于时间的关系,太多的故事不可能在这里一一来讲述,我从中选取了几个对我感触最大的故事和大家来分享与共勉。

第一个故事是:在老师的鼓励下。

故事讲述的是小赵小时候十分卑怯,对学习也没有兴趣。一天,他的中学语文老师给学生布置作业,要求学生自由发挥,写一篇文章。

小赵写完作文交了上去。如今,他已记不清自己究竟写了些什么特别的内容,也忆不起语文老师给他打了多少分。但他的确记得——并且永生不会忘记——语文老师在他的页边批下的四个字:“写得不错!”

就是这四个字,改变了他的一生。

“我从不知道自己能干啥,将来做什么”,小赵说,“可读了老师这四个字的批语,我回家立马写了一个短篇小说——这是我一直梦想要做但又决不相信自己能做的事。”

接下来在学校的时光,小赵写了许多文章,并总是带给语文老师评阅。语文老师为人严肃而真诚,不断给小赵打气和鼓励。“这正是我所需要的老师。”小赵常常对自己说。

后来,他被提名当上了那所中学的校报编辑。他由此越发自信,眼界也变得越发宽阔,就这样他开始了卓有成就的一生。

小赵确信,如果不是因为老师在他作业本上写下的那四个字,他不可能取得今天的一切。

“写得不错!”

就是这些简短的话语,可能改变并决定一个人的命运。

(感想:)这个故事其实再平凡不过,我们几乎每天都能遇到,但我们都怎样做的呢?

如果每个学生都能遇到肯定、鼓励和发现自己的老师,社会上就会涌现出更多的杰出人才。请不要吝惜你的鼓励!

 

 

 

接下来故事是:真正的大师。

一位世界一流的小提琴演奏家在为人指导时,从来不说话。每当学生拉完一曲,他总是把这一曲再拉一遍,让学生从倾听中得到教诲。“琴声是最好的教育。”他如是说。

他收了一位名不见经传的新生,在拜师仪式上,学生为他演奏了一首短曲。这个学生很有天赋,把这首短曲演奏得出神入化、天衣无缝。

学生演奏完毕,这位大师照例拿着琴走上台。但是这一次,他把琴放在肩上,却久久没有奏响。他沉默了很长时间,然后,把琴从肩上又拿了下来,深深地叹了口气,走下了台。

众人惊慌失措,不明白发生了什么事。这位大师微笑着说:“你们知道吧,他拉得太好了,我没有资格指导他。最起码在刚才的一曲上,我的琴声对他只能是一种误导。”

全场静默片刻,然后爆发出一阵热烈的掌声。

盛名之下的大师没有担心在大庭广众之下褒扬学生的高超会无形中降低自己的威信,他在拥有一流琴艺和一流师名的同时,也依然拥着磊落的胸怀和可贵的谦逊。这就是真正的大师。

(感悟:)艺术家似乎让我们觉得遥不可及,但其实在座的每一位同仁都可以成为艺术家。

真诚地发现和赞美别人的优秀之处,不怕自己丢面子,需要豁达的心胸;实际上,这样的人是不会丢面子的,他只能赢得更多的尊重。

 

 

 

接下来的故事可能更贴近我们:令人遗憾的考验

一天上完课,我正欲走出教室,一女生拦住我:“老师,‘卤莽’的‘卤’字这么写对不对?”我看了看纸上的字,一时语塞。读了4年中文系,我只知有“鲁莽”一词,还未留意过是否有“卤莽”一词。我极力地回忆,却拿不准“卤”字是否正确。其实我当时只要翻一下学生放在桌上的字典,问题就解决了。但我拉不下脸来,我的课一直颇受学生欢迎。过了一会儿,我严肃地对她说:“你不晓得自己查吗?”说完,我就走了。

第二天下课时,那女生递给我一张纸条。纸上写道:“老师,昨天我并非为问您这个词。其实,我不用您提醒也知道自己应该查字典。我只想验证一下您是否也像我们常说的那样‘知之为知之,不知为不知’。遗憾的是,您似乎未能做到。假如您当时坦率地告诉我您拿不准的话,我会更敬重你。”

看完纸条,我心中沉甸甸的,脸上很热。

(感悟:)很多时候我们都想极力掩盖自己那一份不足与虚弱,其实我想“学高为师,身正为范”的道理大家都应该明白的。老师的一言一行都可能对学生产生深远的影响。为人师表是非常重要的。其实诚实是一种真正的美!

 

 

 

我们分享的第四个故事叫:让他感觉上好一点

在加利福尼亚维斯塔学区,吉姆·奥尔特先生的五年级班里,你看不出哪个孩子正在接受化疗,几乎所有的男孩都剃着光头。为了不让一个生病的伙伴感到不自在,他们中的10个孩子,像另一个班的两个孩子一样,剃光了头发。

医生们最近从伊恩·奥·戈曼的小肠里切除了一个恶性肿瘤。三周之后,为了治疗淋巴瘤,他又开始接受化疗。伊恩决定在他的头发全部脱掉以前把它们都剃掉。

令他吃惊的是,他的朋友们和他的弟弟切恩也剃了光头。“我们只是想让他感觉上好一点,不至于太孤独。”10岁的同学凯勒·汉斯里克说。他和泰勒·赫伯想出了这个主意,于是他们和其他的孩子一起去了理发店。

吉姆·奥尔特老师深受启发,也剪掉了头发。奥尔特说:“他们向世人显示,他们能行。人们认为孩子们在走下坡路,其实并非如此,他们是最好的。”

(感悟:)这里我需要说明的是,我并不是鼓励大家都去剃光头,我只是觉得关爱学生的方式有多种,唯有具备了真正的爱心,才会使一个老师对学生的关怀无微不至。

 

 

 

最后一个故事:沉默的力量

老师刚大学毕业,在一个乡镇中学带初三慢班。这个班每次考试都有零分的学生。他们厌学、旷课、打架,甚至联合起来捉弄老师。

寒冬的一天,上午第一节是白老师的课,他便早一点到了教室,想给学生们辅导功课。当时,教室里异常的安静。白老师带着疑惑推开了教室的门,这时,一件意料不到的事发生了,门上面放着的一盆水把他从头浇到脚,淋遍了全身。一些学生大笑,更多的学生在发愣。

老师则一言不发地走上讲台。天气十分冷,何况正对着讲台的玻璃窗被学生打碎了,冷风正呜呜地吹向讲台。白老师的发梢慢慢结了冰,衣服开始发硬,脚下汇聚的一摊水也结了冰,寒意遍布全身。他咬紧牙关,尽量不使自己打颤。

教室里一下子安静下来,学生们没有一个敢抬头看老师,他们等着那座火山爆发。可是白老师依旧没有说话,他的牙齿开始打颤,浑身发抖。一些学生偷偷地看他一眼,赶快低下头。不久,他听到一些女生咿咿的哭声。渐渐地哭声大了起来。

一个胆大的女生站起来说:“老师,你原谅我们吧。我们错了,你赶快去换衣服吧。”白老师没有言语,依旧沉默着。

班里最捣乱最不服管教的一个男生站了起来,说:“老师,是我们放的水,你打我骂我都行,那样,我心里会好受些。别在这里挨冻了,我后悔极了!”

老师依旧没有说话,沉默着,注视着他们。哭声弥漫了整个教室。这节课,对老师,对学生,可以说是最漫长的一节课。终于下课铃响了,白老师一言不发地走出了教室。 回到宿舍,他感冒了,发起了高烧。第二天,他拖着感冒的身子坚持上课,哑着嗓音,不停地咳嗽。那一节课,是他教学以来学生们听得最认真的一节课,没有一个人做小动作,没有一个人看课外书。

从那以后,班上的学生变了。中考成绩甚至可以和快班相提并论。这在全校引起了轰动。同事们都向白老师讨教秘密,白老师说是因为一盆水。不少学生毕业后,经常给白老师来信,说得最多而且最难忘的就是那一盆水和那一堂课。

(感悟:)其实很多时候,学生总喜欢有意无意的“捉弄”一下老师,面对此情此景,有两个选择放在我们面前,一种是面带愤怒的斥骂,一种是冷静的面对!前一种做法虽可以避免雷同情况再次出现,但会失去一个很好的教育机会。与其对学生采取“高压措施”,不如采取极度宽容的“政策”,激发他们的自觉心。

 

 

 

教育家陶行知“捧着一颗心来,不带半根草去”的名言曾激励着一代又一代教育者前赴后继的为教育事业奉献着自己的一切。但在市场经济的大潮日益冲击下的今天,在学生个性越来越张扬的今天,在升学压力一天强过一天的今天,在每日两点一线的另一个点上,为柴米油盐等生活琐事所烦扰的今天, 你是否觉得我们自己的触觉已渐渐钝化,你是否觉得自己捧着的那“一颗心”,在更多的时候已停留为用来安慰自己的口号,已成为一种装点门面的摆设。

爱,她是无形的,可又是能被我们彼此感受的到的。我想那就让我们在教育学生“学会感恩”的同时,也让我们自己去做另一个“学会”,那就是学会感动。因为我们知道有一种爱,就叫作感动。因为学会感动,将受益一生,并将会感动别人!