《优化计算机》教学反思

在准备这节课的过程中，我做了多次的思考尝试。

本节课主要采取提出问题，寻找解决方法的思路展开。

教学成功之处：

1、引入

在教学引入阶段，我制作了一段学生视频，并将此作为礼物送给学生，学生在操作中发现无法打开，由此展开安装应用软件的学习，极大地提高学生参与热情，为后续学习活动的展开打下情感基础。

设置问题情境，引导学生关注计算机常见问题。

用电脑医生晋级，从中引出计算机的常见问题的处理，同时，也意在梳理计算机常见问题，让学生明确优化计算机要解决的实际问题。

2、模拟操作，节约课堂时间，唤起学生热情

学习系统更新时，我充分考虑了“为什么”要去更新系统，学生只有在明白了做这件事情的重要性之后，才会主动积极的去实践它，所以，我播放了一段有关“系统漏洞”的视频，通过视频，学生深切体会系统更新的重要性。

学习安装操作系统，鉴于其繁琐耗时的特点，我采用了模拟操作，学生体验到操作系统的安装非常耗时，如此，再次点题，优化我们的计算机，避免系统重装。

3、问题引导教学

在各个任务的的衔接上，老师向学生抛出一个又一个问题，让学生联系自己在使用计算机中出现的问题，产生共鸣来进行的。一个个看似平淡且多余的计算机问题，却让学生带着问题去学习。日常的教学中，我们往往会忽略了学生的学习感受，缺乏站在学生角度思考问题的习惯，追求站在自己的角度将知识点讲清楚、讲透，将《计算机的优化》变成产品说明书一样的介绍，例如直接告诉学生计算机出现某种情况该怎样解决，出现那种情况该怎样解决，这种方式无助于学生能力的提高。而这种通过“发现问题—寻找解决问题—解决问题”的方式进行学习，则可以有效地培养学生发现问题，并综合运用知识解决实际问题的能力。

教学中的不足：

1、对教材的处理

在教材的处理上，考虑到知识点多，课堂时间有限，剔除了打印机驱动程序的安装。这点值得商榷，学生在安装完操作系统后，必然会遇到一些硬件驱动程序的安装，打印机只是一个例子，形如声卡程序安装、显卡程序安装等等，所以，如何将此部分内容融入课程体系中，还有待探索与思考。

2、对软件优化方法的处理

在进行软件卸载时、磁盘清理时，书本提供的方法固然可以使用，但我们完全可以使用360安全卫士，非常便捷的处理这些问题，我在这点上，没有鼓励学生去自主尝试使用360安全卫士，而是采取了设置伏笔，将操作过程放在了拓展学习里，如此，造成了知识的不连贯性。

3、时间的安排

由于本节课的内容较多，留给学生进行拓展任务—“用360安全卫士进行系统的优化”的时间显得不多，大部分学生只完成了拓展任务中的其中一部分，以后可以采用小组合作的方式，提高学生的学习效率。