让研究漫溯在课堂的更深处 | 雨中初中教师心中的“和雅”课堂如何践行？

本周

我校第十四届青年教师课堂教学大赛

暨“和雅”课堂展示活动已圆满结束

然而我校教师

对“和雅课堂文化”的研究

却从未止步

每位老师细心打磨、潜心探索

充分解读了“和雅课堂文化”的内涵

让我们来看看他们怎么说的吧~‍‍‍

语文组

语文“和雅”课堂要依据课程标准、教学文本以及学生基础确定教学目标；需体现学科核心素养的培养，关注语文学科的内涵与外延；兼顾听说读写，兼顾自主、合作、探究等方式的合理运用，让同学们有知识的获得、思维的碰撞、情感的积淀和审美的陶冶；根据不同的教学对象采用相宜的教学方式，根据不同的教学内容指导学生掌握科学的学习方法，不断激发学生的求知欲和好奇心，真正做到“和而不同、雅而有致”。

数学组

在课堂上应以学生的认知水平为根本，以数学核心素养为依据，创建契合的数学活动，引导全体同学参与到“和雅”课堂中。教师要分配合理教学时间，重点得到充分讲解、难点突破得当，做到讲练结合、问题层次分明；此外，还要关注课堂活动的创新及应用，精心设计板书，体现知识间逻辑联系。让课堂有温度，真正做到师生心灵相通，师生都有获得感，才能彰显教师儒雅（优雅）个性，展现学生文雅魅力。

英语组

从英语学科特点的角度出发，“和雅”课堂的理解为——和而不同，和谐美好。在教学目标方面，应将知识学习与技能发展融入主题、语境、语篇和语用中，促进文化理解，提升思维品质，引导学生学会学习、表达、交流和欣赏。在教学内容方面，教师应做到课堂主线明晰，主题突出，有效整合。让课堂氛围和谐，学生感兴趣、教师有活力、课堂显张力。教师为主导，学生为主体，师生作为共同体参与课堂，以此达到教学相长的境界。

物理组

“和雅”课堂要做到根据学生情况设计教学，搭建合适的模型，引导全体同学参与到课堂中。教师在授课过程中，设计的问题应层次分明，板块衔接和顺自然，注意过渡引导，难易搭配合理。在课堂上还应不断激发学生学习兴趣，让师生享受到教与学的快乐。

德法组

“和雅”课堂主张“主体和雅论”，尊重学生主体地位，从而使乐善爱人成为一种自觉而快乐的事情。着眼教育的系统性，应主张“多元和雅论”。以正面内容学习为主，兼顾对负面社会现象的辩证引导，兼具“和”与“雅”。和雅文化应该与道德与法治学科的核心素养相互融合，让当代中学生树立正确的价值观，以积极正面的态度对待人生，并为未来确定其适应社会的胜任力。

地理组

核心素养的培养归根到底要靠课堂教学。“和雅”课堂追求愉悦的学习环境、融洽的师生关系、和谐的课堂结构、良好的学习效果，在课堂上，要通过自主学习、小组合作、体验探究和多维评价等多种方式，培养学生自主、探究、创新的科学精神，以及尊重、合作、包容等人文素养。

化学&信息组

“和雅”课堂要充分体现“和”与“雅”。“和”包括教师与学生的关系、教师对教材的处理能力、教学的组织过程、评价的体现等方面。只有建立了良好的关系，才能体现出“雅”的课堂。在教学过程中，要把培养学生的核心素养为第一出发点，充分研究学情，使学生通过课程的学习逐步形成具有学科特征的能力、品格与价值观。

历史&生物组

“和雅”课堂以生为本，面向全体学生，尊重学生差异，倡导主动学习，培养核心素养。引入课题的教学资源有“雅趣”，并有“思维含量”。教师角色定位正确，教风民主，教态自然。教学目标达成率高，课堂氛围有利于学生学习兴趣的激发，师生享受快乐的教与学。“和”与“雅”是课堂的状态，也是教师的内在修为，相信今后雨中的课堂中会有更多不一样的色彩。

音乐组

在课堂教学中，要将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。创造生动活泼、灵活多样的的教学形式，为学生发展音乐提供空间。课堂中以掌握必要的音乐基础知识和基本技能作为目标，培养学生音乐欣赏的能力，陶冶高尚情操，同时也让学生树立起积极乐观的生活态度。

体育组

教师教学要规范，充分挖掘教材美好的本质。同时，每位教师都要不断提高自身学习和素质修养，形成自己的有特点的教学风格，达到高远的教学境界。教师和学生相处以和为贵，教师在课堂上要尊重学生的个别差异，因材施教，组成学习共同体，以此形成“和雅”课堂。

美术组

美术“和雅”课堂的理念为以学生为本，在课堂的各项体验中激发学生的学习兴趣，培养具有向真、向善、向美、向上的青年，具有人文精神、创新能力、审美品位和美术素养的现代人。

雨中初中教师课堂教学研究的每一步努力都留下了清晰的脚印，大家在反思中不断钻研、学习进取。对于“和雅”课堂的探索，雨中初中全体教师从未止步。未来，雨初人将进一步潜心研讨、躬身教学，脚踏实地、奋勇向前，坚定地走在教学改革的道路上，让师生共同走向教学相长、生命映照的美好境界。