如何引领教师走向发展的自觉?雨初中这项省“十三五”课题给出答案!


如何引领教师走向发展的自觉?雨初中这项省“十三五”课题给出答案!

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为更加扎实地推进教科研工作,以课题促发展,1月7日下午,我校江苏省“十三五”教师发展专项课题《基于自我导向学习理论的教师发展校本化研究》中期汇报活动顺利举办。江苏省师干训中心徐伯钧副主任、江苏省教师培训中心教师发展部韩益凤博士、南京市教科所李洵主任、雨花台区教师发展中心张红校长、雨花台区教科室许列华主任、雨花台中学初中部孙进校长、教师发展处栾娟主任、刁蓉副主任出席活动,全体教研组长及省市级课题主持人参加,本次中期汇报会由许列华主任主持。

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1.课题汇报与总结

孙进校长发言

首先,我校孙进校长对各位领导和专家莅临指导表示欢迎与感谢,并向专家们介绍了学校近年来教科研工作的进展与成果。孙校长表示,“十三五”期间,雨花台中学初中部共有集体课题13项,其中省级5项,市级8项,今年是“十四五”的第一年,我校又成功申报了2项省级课题、3项市级课题,学校依托课题推动了教育教学的发展,也极大地提升了教师的教科研水平。孙校长期待各位专家对本课题中期汇报出现的问题进行专业指导,也希望课题组在专家的帮助和指导下,更加深入地进行研究和实践,推动雨初中再上新台阶,迈向新高度。

刁蓉副主任作课题调查汇报

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教师发展处刁蓉副主任汇报了对雨初中教师发展现状调查与分析,指出优势和困境,为课题组进一步探寻自我导向学习背景下的教师发展策略提供了依据。

栾娟主任汇报课题进展与成果

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教师发展处栾娟主任从“自主规划、自我管理、自主评价”三个方面汇报了课题立项以来的实践以及主要进展、取得的成果。借助课题研究,学校为教师提供了多元化发展路径,通过菜单式培训,激发教师发展的能动性,形成自主发展的内生力,对过去、现在的状态进行反思,对未来的发展水平、发展方向做出规划,取得了显著的成效。

郭新俊老师分享心得与收获

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接着,郭新俊老师分享了自己工作以来在奋斗中获得的幸福。他感谢学校青蓝工程让他收获的不仅仅是一份聘书上的师徒关系,更是一种长久的亦师亦友的情意;感谢数学教研组,一直都有申报集体课题的优良传统,让他愿意钻研、坚持钻研,为课题研究做贡献;感谢学校提供的各种机会,无论是青研班还是在高研班,无论是读书报告会还是师德报告会、无论是写作指导还是某个沙龙活动......总有一项适合奋斗中的自己。

陈梦媛老师讲述专业发展故事

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陈梦媛老师从“个人规划、师徒结对和参与活动”三个方面讲述了自己的专业发展故事,从雨花杯一等奖、南京市基本功大赛一等奖,到江苏省基本功大赛一等奖,2021年,她又荣获了“感动江苏教育人物”——2021最美中学教师称号,陈老师感谢学校为青年教师创造的发展机会和搭建的平台,通过自我导向理念的学习和实践,她从被动发展变为主动学习,向更高层次迈进。

2.专家点评与建议

课题组汇报后,四位专家进行了精彩的点评。专家们肯定了课题组的中期成果,显现出明显的优点,如:选题眼光独到,具有现实性;研究路径合理,具有可操作性;研究成果初显,具有实效性;课题研究的过程,具有科学性。既有顶层设计,又从实际出发,系统推进,抓住了三个重点环节:自主规划、自主管理、自我评价,真正发挥了教师专业发展的主体性和能动性,唤醒了教师发展的自觉,并提供了良好的外部支持。同时,专家们也为我校课题建设提出了中肯的建议。

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李洵主任:

“教师发展不应以行政职位来衡量,而是以其学科专业能力来评价,教师专业发展关键在于教师具备发展的内在动力,可以从唤醒教师自主发展意识和提升教师进行自我导向学习能力两方面进行,学校要努力提升教师的职业认同感,促进教师积极主动地解决问题,发展成为合格、骨干或专家型教师。”

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韩益凤博士:

“要进一步的要抓紧实践探索的时效性,针对不同发展阶段的老师,进行自我导向理念的学习,引导各学科老师在课题框架下,提炼出不同学科自我导向发展的方向。此外,自我导向的专业发展,不仅仅是教师的发展,可以放大到教学专业发展更大的势力,包括学生的自主挑战和发展,关键在于建构良好的专业发展的校园生态。”

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张红校长:

“自我导向并不意味着与外界和他人隔离追求纯粹的自主发展,而需要建构并完善教师与教师、教师与学校以及教师与学校情境之间的内在关系,形成和谐共生的学习共同体,能够促进教师与环境、与他人、与自我的对话,在对话中促进有效专业发展的实现。所以不同层面、不同年龄的老师,要有不同的发展目标和不同阶段的内驱力,教师通过自我实践、自我评价及自我总结反思,推动教师队伍的整体提升。”

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徐伯钧主任:

“课题研究一定要和学校的教学实践结合起来,要有组织、有系统、有计划地推进各项工作,打破学校内部、学校与学校之间、学校与教育研究者之间原本封闭的、陈旧的规范,形成交流、合作的文化,关键在于发挥校本在教师队伍专业化建设过程当中的重要的作用,引领广大教师走向发展的自觉。”

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此次课题中期汇报不仅有利于交流课题的开展情况,更是一次相互学习的过程,专家们的把脉诊断为课题组下阶段的研究指明了方向。我校课题组成员们必将继续精心打磨,愈臻完善,借力课题研究,促进教师专业发展,进一步打造“中和至诚、尔雅力行”且具有雨初中特色的和雅教师团队,推动雨初中在“十四五”期间谱写新的华彩乐章。