长长的路，慢慢地走

长长的路，慢慢地走

――读《孩子你慢慢来》有感

章婷

放暑假前，在当当网上买了龙应台的三本书――《野火集》《孩子你慢慢来》和《亲爱的安德烈》。这三本书反映出作者两种截然不同的写作风格：《野火集》文笔犀利、张扬，表现出作者作为一位文化斗士敢于揭露社会时弊的勇敢与睿智；《孩子你慢慢来》和《亲爱的安德烈》则是作者站在母亲的立场，记录下孩子成长中的一些趣事，以及与孩子之间的对话，文字中弥漫着款款深情。这三本书都令我受益良多，其中《孩子你慢慢来》更是带给我很多感动和启迪。作者以生动的笔触，叙写了一些生活中常常被我们忽略的小事，而这些小事却能引发我们对教育的思考。

《序·蝴蝶结》

龙应台在花店买花，店主五岁的小孙儿想把花束扎起来，打上一个蝴蝶结，可花枝太多，他的手太小，草绳又长，手指绕来绕去，这个结还是打不起来。

店主粗声恶气地骂他慢，还不耐烦的推了他一把。“没要紧，阿婆，让伊慢慢来。”龙应台在斜阳浅照的石阶上坐下来，看着这个五岁的小男孩继续努力地打那个蝴蝶结。“我，愿意等上一辈子的时间，让这个孩子从从容容地把那个蝴蝶结扎好，用他五岁的手指。”温馨的语句，看得读者心中也一片温柔。

是的，我们都熟悉这句名言――“教育是慢的艺术”，但不是每一位教师都能以龙应台女士的耐心，来对待自己的学生。当一个基础薄弱、接受能力较差的学生，付出一番努力，仍考了全班倒数时，我们能不能不板着脸，斥责他又拖了班级的均分、及格率，而是微笑着对他说一句：“孩子，你慢慢来。”当我们对学生所犯错误进行了批评教育，而他因为习惯使然，不经意间又重犯了同样的错误时，我们能不能不追求教育的立竿见影，不暴跳如雷，而是耐心地再提醒他一次，宽容地说一句：“孩子，你慢慢来。”当一个孩子表达了积极进取的意愿，却因自身惰性、外界环境等因素，徘徊不前时，我们能不能不嘲笑，不打击，而是细致地帮他分析问题，加油鼓劲儿，轻轻地说一句：“孩子，你慢慢来”。

这个慢，需要教育者的平静和平和，需要教育者的细致和细腻，更需要教育者的宽容和耐心。

龙应台没有写小男孩扎好蝴蝶结时的模样，但我可以想象得到：他会高举着扎好的花束，清亮的眼睛里透出几分骄傲，咧嘴笑着，露出几颗稀疏的牙齿。花束上系着一个美丽的蝴蝶结。大人的一份耐心，能让孩子体验到成功的喜悦，这是自信的源泉。

我也愿意陪着我的学生们，从容而快乐地慢慢成长。

《葛格（哥哥）和底笛（弟弟）》

“龙应台有两个儿子，大儿子叫华安，小儿子叫华飞。她怀着小儿子的时候，大儿子已经四岁了。她听说过许多恐怖的故事，都跟老二的出生有关。老大用枕头闷死老二；老大用铅笔刺老二的屁股；老大用牙齿咬老二的鼻子；老大在大人背后把老二的手臂拧得一块青一块紫……”

读到这儿，我顿了顿，想起了小时候作为独生子女的我，也曾欺负过暑假到家里来玩儿的表弟，用剪刀把他的头发剪得七零八落，用指甲掐得他嗷嗷直叫。

“后来呢？她怎么杜绝这类事在自己家里发生啊？”老妈一边洗着衣服，一边听我读着这本书，听我不出声儿了，忍不住问。

“哦，”我回过神来，接着读，“他们夫妻俩想了个办法，告诉老大说，老二出生时会给哥哥带来他梦寐以求的礼物――一辆会翻筋斗的越野跑车。”

“哈哈！”老妈笑起来了，“这是个好办法。”

“还有呢，你知道邻居来看宝宝的时候是怎么做的吗？”

老妈没说话，但耳朵竖得老高。

“不曾做过父母或只有独生儿女的，只带来一份给宝宝的礼物，而且一进门就直奔宝宝而去，又是亲又是夸，把本来认识的老大晾在一边。但是做过父母的，而且养过两个孩子以上的，来看婴儿时，就不会忘记多带一份礼物给老大。”

“哦……”老妈若有所悟。

“唉……”我叹了口气，要是当年住在我家的姥姥，给我表弟买整板娃哈哈奶的时候，也能给我捎上一瓶，我就不会嫉妒得剪他头发，掐他皮肉了吧！我可还记得事后跪搓衣板，跪得全身发软，膝盖那个疼。同样的，每一个孩子都有对归属和爱的需要，如果教育者能够关注并满足这一点，那么孩子就会在被爱的同时，逐渐懂得去爱，在关爱别人的过程中，收获人生的智慧。

暑假期间，去镇江看大表姐，她刚生了第二个孩子，是个男孩子，一家人高兴坏了，不过恐怕这里头得除去我那上小学二年级的小外甥女。我们进门时，她一反常态，非但没出来迎我们，还把自己关在房里写作业。

“开门啦，莹莹！看姑奶和小姨给你带什么来了！”我和老妈敲她的房门，门开了，一张嘟着小嘴的脸出现在门后，看见我们买的迪斯尼书包眼睛一亮。“姑奶和小姨最疼莹莹了，有礼物也先给莹莹，然后再去看宝宝，你同意吗？”

莹莹愉快地同意了，接过书包拥在怀里，领着我们向卧室走去。

我和老妈相视一笑。

《终于嫁给了王子》

像我们这样的80后，一定读过脍炙人口的《白雪公主》吧。说不定做了父母的80后，现在正在给自己的孩子读《白雪公主》的故事。但是你注意到没有，这篇童话中充斥着残酷和暴力：

皇后要部下杀死白雪公主，部下不肯，皇后便说：“不肯就砍下你的头来！”

部下不得已，只好对白雪公主说：“你逃吧！我会杀死一只鹿，把它的心脏冒充你的。”

白雪公主没有死，皇后又化装成老妇人，进了公主的门，一进门，就用丝带勒住公主的脖子，直到公主躺下去，一动不动了，才放手逃出森林。

公主仍旧没死，皇后就把涂了毒药的梳子插进公主的头发。

公主还是没死，皇后用毒蛇的脚、鼹鼠的眼睛、蛤蟆的尾巴，还有蜥蜴的翅膀，做成剧毒，涂在苹果上，给公主吃下……

这些情节有没有让你心惊肉跳？短短的故事中，有各形各式杀人的方法，这种故事能讲给纯真的孩子听吗？其实，除了表现人与人之间的仇恨外，童话中还隐藏着对某些动物的歧视。

比如《小红帽》中的大野狼――“呯一声，猎人开枪把野狼打死了！然后用剪刀把野狼的肚子剪开，救出了外婆和小红帽。”又如《三只小猪》中的野狼，尾巴被小猪们烧焦了。还有肚皮被羊妈妈剪开的野狼，肚子里被放进大石头，掉到河里淹死了。

为什么童话里老是给野狼开膛破肚？这是令龙应台不解的问题。野狼也是动物，和小白兔一样是宇宙的宠物，为什么要让它们的遭遇如此凄惨？

老实说，我无法解开龙应台的困惑。在读这篇文章之前，我根本没有发现童话中的血腥，更没有像作者那样，去质疑《灰姑娘》等故事的结局――“她终于嫁给了王子”――难道这就是一个女孩生活的意义？或许在我这种庸俗的读者眼中，“嫁给了王子”是一个再圆满不过的结局，是一个女孩子最大的幸福。

可是龙应台告诉我们，经典不一定无懈可击，由于历史的发展、时代的差异，经典中很多东西已经不适应现在的社会。在将一些经典书籍推荐给孩子阅读之前，教育者应重新地、细致地对经典进行审视，评估其对孩子人生观、世界观的影响，不能盲目地迷信经典。

那么，像《水浒传》这样充满暴力的国家教育部推荐的经典，我是不是也应该学学龙应台的做法，劝学生将之束之高阁呢？

《触电的小牛》

华安的好朋友弗瑞第在超市偷东西被当场抓住了，他的家长不在家，老板让龙应台去领他。

在超市办公室里，刚上一年级的弗瑞第看到龙应台这张熟悉的脸，马上哭了起来。超市主人小声对龙应台说：“他真怕了，不要吓到他。”龙应台蹲下来，把弗瑞第拥在怀里，安抚他说：“你别害怕，弗瑞第，他们不会叫警察的，我们照顾你。”

一番询问后，事情清楚了：弗瑞第自己计划和实施了这次偷窃，华安虽然没有参与，但他知道弗瑞第的行动，也分吃了弗瑞第偷来的糖。

这一天，华安第一次懂得了共犯的含义，第一次也是最后一次因参与偷窃而受罚――用中文写报告（不会写的字查字典，170字的报告他写了很久），禁足一星期，扫花园落叶一星期，三天不准看电视。弗瑞第比华安多一项――捧一束鲜花，和他爸爸走到超市，向老板鞠躬道歉。

从这个故事中，我品读出了教育的艺术。

①童心无价。事情发生后，受害人（超市老板）和监护人都以呵护童心为第一要务。事情的处理在超市办公室进行，参与的人员只有孩子、监护人和超市老板，使事件对孩子的负面影响降到最低。超市老板提醒龙应台“不要吓到他”，龙应台把吓坏了的孩子拥在怀里，承诺他“不会叫警察，我们照顾你”，都是从保护孩子的立场出发，宽容地处理事件。

②水落石出。倾听孩子的声音，了解问题症结，对行为进行定性，进而纠正偏差行为。一个刚上一年级的孩子偷窃，说他有多大的恶意其实并不符实，“我进来，拿这些巧克力……”从弗瑞第的措词中就能看出，他的“偷”其实是对物品所有权的认识不清晰。在这种情况下，家长对他说明这种行为的严重性，足以使他不再重复此种错误。

③刻骨铭心。作者让罪罚成为孩子的生命体验的一部分。先是写报告，自我反省的方式，让孩子充分认识到自己的过错，产生深刻的心理体验。然后是体力劳动、权利限制，让孩子体会到过失后果所带来的一系列麻烦，在心中留下痕迹，以后就会明白这是一根高压线，触碰了就会疼痛难忍。同时也培养了孩子为自己言行负责的责任意识。

　　《孩子你慢慢来》带给我的感动和思考绝不仅是以上几点，很多情节都耐人寻味：面对安安发现圣诞老人真实面目时的愤怒，龙应台智慧的解释和安抚；她借助鸟、蝈蝈、小老鼠，对儿子进行的生命教育；她在性教育上的实事求是；儿子作业只得了一个“老鼠”（相当于“中”），她的不满和妥协；她对“放手”的犹豫和决绝；在教育孩子的问题上，她思想中的传统保守与自由理性的矛盾冲突……应该说，这是一本值得教育者们一读再读的好书，希望通过我的介绍，能让大家产生一睹为快的冲动，更希望大家也能如我这般喜欢这本书。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2009年8月