不懈求极--信息技术处2013年工作总结


不懈求极

------信息技术处2013年工作总结

2013年是信息技术处工作全面转型的年头,我们坚定“只有创新才有地位”的思路,坚持每天做实在的事,坚守将能掌控的事做到极致的原则,基本完成了年初工作计划中预设的目标。

一、发挥技术优势精心构建探究环境

针对创新建设完成的《公共区域交互学习系统》存在的流量大、负荷较重的问题,我们将网络中心应用服务器进行了调整部署,在周末至晚间重新安装全新的操作系统,通过与联澳软件公司一年来近百次的协同设计与优化,系统的各项功能已趋于完善,为学生提供随时随处快乐学习的优良环境。开展了《师生交互空间》平台各栏目功能的全面深度压力测试,并征求与采纳了多位一线教师直接的建议,与软件公司密切合作修改与完善平台的各项功能,并已基本实现微软视窗、苹果iOS、安卓系统的兼容访问。

信息技术处与联澳软件公司通力协作,克服了不同视频格式网络点播、Flash文件点播、本地文件网络同步、客户端监管、进程保护、远程管控等众多技术难题,创新架设完成雨中视频点播系统(VOD),已实现校内720P高清点播。

10月份南京市教育局又赠送我校50台三星Windows8平板教学电脑,廖婷婷和朱祥萍等老师参加了市电教馆组织的技术培训,高中部全体信息技术处成员加班参与了软件安装与设置,网络中心及时构建移动学习专用无线网络,倪娜老师在学科教学中增加了移动终端技能学习的内容,信息技术处还在午间20多次义务指导学生探究iPad和三星Win8平板电脑进行移动学习的神奇功能,从Apple ID的注册到FaceTime的尝试,从各种格式视频导入iPad的探索到iTunes U的了解,从磁贴界面的熟悉到电磁压感笔的精细体验,让很多从未摸过平板电脑的同学收获颇丰,并被“逼”出自主探究潜能,为学校微学习、移动学习的常态化开展奠定了良好的基础。

11月架设了“雨花石文化课程”专题网站,通过几万次的操作,从各种角度全面展示了雨花石文化课程的建设成效,雨中数字化校园与课程建设也同时得到验收专家们的一致称赞。

精心设置了有线和无线网络管理策略,在保障安全的条件下最大限度的满足移动学习需要,同时为来校参加各种活动的宾客提供网络接入服务,《公共区域交互学习系统》《师生交互空间》已成为学校信息化建设极富特色的装备项目之一,受到来访的兄弟学校教师及上级领导的高度好评。

5月的初三英语口语人机对话考试、6月的高考网络巡查、12月的高二信息技术学业水平测试在全体信息技术教师的共同努力下,零差错圆满完成了上级下达的任务。

二、通力协作提升教师信息技术素养

信息技术处4月、5月及暑期分别为初高中部教师开展了微视频制作方法的培训讲座,通过即时构建网络课堂的方法,用简单有效的指导一举消除了老师们对技术的畏难情绪,为下一步微视频的处理编辑与制作理顺了思路。

信息技术处与课程教学处、教师发展处等部门通力协作,制定了《网络课堂构建评估细则》,并在教研组会议上进行了解读,9月与教师发展处合作,帮助和督促全校中青年教师在《师生交互空间》的博文栏目发布了精彩纷呈的读书笔记,彰显了雨中教师的人文素养。

为高中历史教研组、物理教研组各开设了一次网络课堂构建方法的培训,老师们通过现场实践,一致体会到“变革”其实真的很简单,网络课堂的构建已初见成效。为生物教研组开设的思维导图软件培训与使用实践,让大家体验到其中的神奇与魅力。

三、数字化常态学习助力教与学的变革

南京市《网络与数字化环境下的教学实验》项目322在我校举办了观摩活动,物理组的徐超老师和历史组马跃美老师分别开设了高一物理必修II:《行星的运动》和高一历史必修II:《开辟新航路》两节研究课。两节课分别利用自制电子书和“微课程”视频引导学生课前预习与提问质疑,学生交流互动热烈,并充分利用网络交互技术实时检测反馈。

杨阳老师419利用在《师生交互空间》网络课堂中构建的“交通运输方式和布局变化的影响”网络学习课例,安排同学们在课前充分利用网络与iPad移动终端开展自主学习与思考,小组合作进行探究与调研;课堂上热烈的思辨显现出个性,对局部利益与整体规划有了较高层次的理解认知,呈现了教与学过程的“时空翻转”。现场观摩的市电教馆专家领导与全市地理学科老师们认为部分同学已初具稚嫩的领导眼界。

探究实践活动得到了南京市教育局陈舒泛副调研员、市电教馆陈义柏馆长、市教研室相关领导的高度好评。

在信息技术处的服务与指导下,徐超、余云霞、马跃美、武霞、周勇、顾淋丽、吴咏红、杨阳等老师积极参与《网络与数字化环境下的教学实验项目》的探索,开展常态化的数字化学习,得到很多师生的关注,一些老师也准备让更多的同学也参与我们探究学习,也要尝试教学的“变革”。

1213高中地理学科杨阳老师和历史学科张云老师使用无线网络和移动终端在南京市“网络与数字化环境下的教学实验项目”教学研讨及展示活动中分别开设了《营造地表形态的力量》和《民国时期雨花石文化的发展与成熟》研究课,对数字化学习做了更进一步的探索。

四、坚定坚持坚守铭刻美好回忆

在南京市中小学电脑制作活动中,倪娜老师指导江心怡与张雯婷同学设计制作的《关心自己,做一个健康的你》作品获电脑艺术设计类二等奖,宓义鹏同学设计制作的《瓶心而论》获电脑艺术设计类三等奖;胡艳丽老师指导王文婷、薛宏倩、张敏杰同学设计制作的《汉服》和《秦淮情怀》《小小咖啡厅》分别获网页设计类二等奖,郭月荷、傅林萍同学设计制作的《秦淮灯会》《绚烂哥特风》获网页设计类三等奖。

我们坚持每天巡查各服务器性能与资源占用状况,保障信息化设施的正常运转;坚守只有创新才能发展的理念,不断研究数字化校园建设的新思想,探索新技术;坚持每天配合各部门活动主题收集与发布教育教学资源,审核后经转码、添加字幕等技术处理后发布在学校的视频点播平台上,现视频动画总数已达近两千个。通过每天早晨、午间或晚间等课余时段启动公共区域的触摸学习系统,将优秀教育资源推送至学生身边,提升学生获取信息中正能量的占比;坚定只要脚步不停定会有赏识的朴素想法,力求每天都能给予学生美好的学习记忆,促进学生的快乐学习。

信息技术处先后接待了第三届全国中小学数字化校园建设学术交流会代表、温州市教育信息化研讨班成员、河北省石家庄市教育装备考察团、成都市教育装备考察团、佛山教育代表团、江苏省中学典型特色名校综合考察团,南通一中综合考察团等来宾,并就信息化工作做了详细的介绍,受到来访者的一致好评。

五、反串揣摩就为学生快乐学习

2014年我们将不断变换身份:以学生的视角对学校信息化工作全面审视,对信息化环境进行重新梳理,通过创建策略,在可管控的前提下开放网络与终端的使用权限,提供更多的数字化体验与探究空间,尽享快乐学习;从教师渴望提高教学效能的层面对数字化校园建设重新规划定位,为教育教学提供更真诚与优质的服务,开展多种形式的信息技术培训提升信息素养,畅享工作的愉悦幸福。规划校园智慧卡工程的建设、重新装备校园监控设施、高质量的构建综合楼的信息化环境,追求更极致的雨中数字校园。