重点突出 突出重中之重


重点突出 突出重中之重

李成香

在历史教学中,重点突出很重要,这不仅有益于进行有效教学,而且能减轻学生的学习负担,进行有效地学习和记忆,但要真正做到重点突出,并不容易精确把握。

在上第17课《空前严重的资本主义世界经济危机》时,课程标准要求我们了解19291933年资本主义世界经济危机爆发的原因。关于原因有:直接原因——生产与销售之间的矛盾;具体原因——贫富差距过大,信贷消费过度膨胀,股票投机过度;根本原因——生产的社会化和生产资料私人占有制的矛盾(即资本主义的基本矛盾)。我教高一四个班历史,在第一个班上课时,我在讲解19291933年资本主义世界经济危机爆发的原因时,这三个原因我都重点做了讲解,并且在课上抽空检查了学生的理解和记忆情况,反馈效果很好,但是问题也随之而来。在大家交上来的评价作业中,我发现了问题:选择题第3题和第5题错误率较高,而这个错误是不应该有的。第三题要求大家在ABCD四个答案里选出19291933年资本主义世界经济危机爆发的直接原因:A、贫富差距过大;B、信贷消费过度膨胀;C、生产与销售之间的矛盾、D、生产的社会化和生产资料私人占有制的矛盾,正确答案应该是C,但很多学生却在ABD上兜圈,第五题要求大家在ABCD四个答案里选出19291933年资本主义世界经济危机爆发的根本原因:A、股票投机过度;B、信贷消费过度膨胀;C、生产与销售之间的矛盾、D、生产的社会化和生产资料私人占有制的矛盾,正确答案应该是D,但很多学生却在ABC上拿不定主意。这说明学生们记忆了,却出现了学历史最“忌讳”的“窜记”。为什么会出现“窜记”?我想,这和我上课时重点把握不够精确有关。

课程标准虽然要求我们了解19291933年资本主义世界经济危机爆发的原因,且原因有三,但这三个原因中,直接原因和根本原因是重点中的重点,得重点讲,重点反馈。第二天下午在其他三个班,我在讲解19291933年资本主义世界经济危机爆发的原因时,注意将重点集中在直接原因和根本原因上,具体原因让学生结合课本进行列举,然后我稍作讲解。课后练习交上来,问题解决了,在这三个班的学生中,除了极少数学生出现了“窜记”现象,错误率大大降低了。

由此可见,课堂教学把握重点固然重要,但我们课前备课时还要认真解读重点,从而做到精确把握重点,只有把握重中之重,才能够更好更有效地组织教学,才能够增强学生有效学习和记忆,尽可能减少“窜记”率。