很快的，一学期已悄然已过，回顾一学期的教学教研工作，我们倍感欣慰，因为通过一学期的学习、进修、研讨老师们对课程改革有了更深层的理解，教育教学理论也有了更进一步的提高，当然与此同时，我们也存在因惑与不解。
一.切实转变教师的教学观念
学校领导高度重视加强师资的培训工作，组织全体教师参加基础教育课程改革通识培训，并分派各位老师参加各类培训学习等；我们备课组也及时组织全体教师学习《走进新课程》一书，学习学科课程标准，学习综合实践活动课程的设计开发等。阅读〈新教材〉和有关学习资料，更新教育观念，体会新课程改革的四个转变：一是教育观念的改变；二是课程内容的改变；三是教学方法和学习方式的改变；四是考试评价体系的改变，交流了学习体会，积极撰写论文，全体备课组成员积极参加了培训和交流。
二.新课标，新教研。
积极响应学校备课组的要求，每周认真举行一次的集体备课，做到定时间、定地点、定中心发言人，交流学习、实践中的心德，并进行每单元的教材分析，提出教学设想。之前各教师能认真研究备课教师的教案，针对教案的编写，记下自己的想法和思考，在交流探讨中集思广益，以便于更有的放矢地进行教学。最后针对教学中的点滴思考（作业、学生学习习惯的培养、教学中出现的疑难困惑问题等）与体会倡所欲言，做到资源共享，教师积极性高，教研气氛浓。
三.新课标，新教法，全面客观地评价每一个学生（能大胆尝试，但还有待于进一步提高）
1.课堂教学中，年段每位教师能注意树立新观念，采用激励性的，人性化的语言，以参与者身份进行课堂教学活动，以学生为主体，给学生充分展示的空间，培养学生自信心和表现的欲望，努力地创设民主、和谐、自主的课堂景观。
2.在教学中注意学生的自主、合作、探究性学习，培养班级的小老师，在小老师的相互教学中，感悟规律，总结学习方法，以充分调动学生学习的积极性，努力使课堂充满活力。
3.注重培养学生良好的学习习惯。
新一轮课程改革倡导"立足过程，促进发展"的课程评价方式。为此，学校组织全体教师就"如何全面客观地评价每一位学生"召开研讨。每位老师都能结合自己的教学实践谈看法，大家的意见都很中肯。最后全体教师达成共识：不仅要关注学生的学业成绩，而且要发展学生多方面的潜能。在教学过程中，我们努力帮助学生建立自信，激发其内在的学习动力。实践证明：学生容易接受鼓励、表扬的正面激励。
四.紧抓课堂教学，促进综合能力的提高。
课堂教学是主渠道、主阵地，是教学教研工作的重中之重，扎实而有效地开展课堂教学，不仅为教师们才能的施展提供了一个自我挑战的舞台，更是培养、提高学生综合素质的学习实践基地。为此我们提倡教师利用课余时间多多阅读相关教育刊物上的教学实例，在教研上观看中央电教馆网上的教学录像，尽可能地为老师们提供一个学习、扩展的学习空间。
五.新课标，新问题。
1.关于小组合作。
如何有效地实行实行小组合作式学习呢？这也还有待于进一步的尝试实践。
2.学习资源的挖掘和使用。
新教材图文并茂，贴近学生生活，充满童真童趣，较好地吸引了学生的注意力。如何有效地操作，真正地发挥教材的魅力。
六.下阶段教研工作应努力的方向。
1 .加大教研的力度，准确地把握教材，领悟教材的编写意图，并力求创造性的使用教材。
2 .相互多听课，使之成为一种风气。
3 .在实际教学中，应重视课题的渗透，多钻研、勤反思。
在具体的教学实践中，我们亦有不少困惑，我们倍感肩上的任务之重，压力之大。因此我们必须树立终身学习的目标，不断地提高自身素质，以适应教育改革的需要。
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