封面的制作
一、教学目的:
1.知识与技能
(1)了解杂志封面的组成和布局。
(2)掌握图片与艺术字的插入。
(3)学会更改图片、艺术字大小和位置。
(4)框架的合理布局。
2.过程与方法:
(1)培养学生的知识运用、迁移能力;
(2)培养学生的知识拓展能力;
(3)通过小组协同合作,培养学生自主学习、相互协作的能力。
3.情感态度与价值观
通过对封面的布局设计,初步培养学生的审美观。
4.创新与行为
通过探究学习活动,激发学生的探索的欲望和创新精神。
二、教学方法:
坚持 “以任务驱动为主线,学生探讨实践为主,教师讲解为辅”的教学思路,让学生在教师的引导下通过组内探讨,进行实践操作,并结合教材,掌握相关知识点;同时,教师对有困难的学生及时加以帮助,并对某些难点操作进行强化,加深学生记忆。本节课应是一节充满探究、充满体验的实践活动课。
三、教学重难点:
1、重点:引导学生能运用以前学习的美术知识,灵活运用字体、色彩、图形和编排等设计要素,将需要传达的内容与作品的形式完美统一。
2、难点:学习封面设计中特有的思维方式和创意、构思方法,能运用象征性的手段、有创意的图像形式来表达特定的信息和意义。
四、
【教学过程】
教学环节 |
教师活动 |
学生反馈 |
设计思路 |
情景引入 |
同学们的家里都进行过装修么?家庭的装修你觉得最主要的是什么? |
学生思考讨论并积极回答老师的问题。 |
从家庭装修开始讨论,引出封面设计的要素,导入课题。
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教学环节 |
教师活动 |
学生反馈 |
设计思路 |
新课 |
讨论学习 |
为什么一本书需要设计封面呢?分析一幅漂亮的封面到底好在哪里。 |
学生以四人小组为单位,点评封面(小组合作,自主探究学习),对老师提供的封面相互讨论,总结封面的要素及封面制作时要注意事项。 |
通过学生之间讨论交流,明晰知识点,明确重点和难点。 |
演示教学 |
结合前面的知识点,演示书上例题中的新知识点。
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学生学习新知。
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教师的适当演示对于后面学生的学习有一定辅导作用。
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任务一 |
我们还不能参加家庭的装修设计,那么我今天就请各位小设计师帮我设计一个杂志的封面,考验一下你们的功力了。
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学生开始制作。
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让学生在已有知识经验的基础上,通过阅读教材自学,开始对封面制作进行探究性学习,教师巡视,对学生进行个别指导。
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新课 |
解决质疑 |
引导学生进行交流合作,及时解决制作过程中遇到的问题。 |
由学生示范操作并讲解自己制作封面背景的操作方法。 |
由学生讲解,采取“兵教兵”的战略,既解决问题又提高学生的交流协作能力。老师要及时地协助指导,让学生在解决问题的过程中学习新知识。 |
突破难点 |
利用艺术字来添加封面文字,并完成整体美化。
利用绘图工具栏中的“旋转或翻转”命令可以改变图形的方向,能否用它来旋转任何图形呢?。 |
这一部分是难点,让学生在短时间内完成合理布局、色调统一、风格独特的封面有一定难度,老师应对学生进行具体的指导,是任何图形都可以用“旋转”按钮改变方向,例如JPG格式的图片文件就不可以。而绘制的自选图形、WMF格式的图片就可以。 |
让学生间开展互助,完成封面设计和整体修饰。让学生探索,发现问题并总结结论 |
余音绕梁 |
归纳小结 |
小组内通过学生自评或互评作品,选出最佳的封面。 |
每个小组上传最佳作品供其他同学欣赏、评论。并由组长简要介绍该封面的优点。 |
引导学生总结本节课知识点
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