读《做一个幸福的教师》有感


翻开词典,找到了对幸福一词的解释,幸福就是使人心情舒畅的境遇和生活。那么,怎样成为一个幸福的教师,是我们摸索与探寻的真理所在。带着这一系列的疑惑,暑假期间,我拜读了陶继新老师的《做一个幸福的教师》一书,感受颇丰。

每当人们谈论教师评价教师的时候,关注更多的是教师的专业成长,教学绩效。但现在,我们也不难发现,很多的教师,教的是教科书,看的是教参书,改的是教辅题,回首自己多年来的教学,只能用教书匠这个词来囊括。师者,传道授业解惑也,对于这句话的字面解释,我们可以理解为传授道理、教授学业、解除迷惑。再看到其内层含义,则在于人格升华与文化升值。因此作为教师,我们不仅要给学生以书本知识,我们更要在精神与心灵的层面涵养学生,成为真正的人类灵魂的工程师。要在教育事业中到达这种境界,我们要做的还有很多。

一、 让读书陪伴我们成长

古人云:“书中自有颜如玉,书中自有黄金屋”,通过读书,我们会完成文化的积淀,取其精华,让自己变得智慧。在学生的眼中,教师是文化的代言人,是传播者,但是仅仅以教科书为伴,只能达到对文本内容的重复与再现,在教学中,我们更需要的是自己的思想与智慧。正如书中所说,知识关乎事物,智慧关乎人生,一旦拥有智慧,就可以从一块石头里发现一道风景,从一粒沙子中感悟灵魂的律动。

以前的我总认为写读书笔记是一项枯燥的任务,但是当静下心来,细细品味的同时,我们会感受到真正的大家智者给我们的无穷的财富。现在的社会变得不再满足于埋头苦干的教书匠,渐渐地要求我们向着反思型研究型学者迈进。向我这样的年轻教师,很显然面临论文写作这些问题,每次提笔总会觉得词穷,所写的文章会让我觉得空洞,那就是因为我们因为只读教育方面的书,而造成了“不识庐山真面目,只缘身在此山中。”

作为教师,在要求学生的同时,也应当身先士卒,以严格的要求来要求自己,比如读书这方面,我们要努力让阅读成为一种习惯,注重坚持,读书不是一时的事情,也不单单是为了教学,还是为了我们终生的幸福。

二、 让自己善于思考,受益于思考

读书破万卷,下笔如有神。教学的成功,是否也能达到教书如有神的境界呢?在上课的准备过程中,我们不是单纯的过课件,灌知识点,而是应该认真的做到备好课本备好学生备好适合于他们的教学方法。经常会看到如出一辙的教案,教学过程中重复他人的言语,不加思考的完全的拿来主义最后只能是邯郸学步。

无论是教学亦或是阅读,我们都应该让自己不仅仅停留于表层,具体情况具体分析,必须结合实际,让自己在独立思考辨析的基础上完成与作者的深层次的对话交流,到达自己心灵的深处,在今后的工作中,我们要摒弃简单的罗列,让自己的每一节课都有自己的色彩,有了思想活水的润泽,完成与现实生活和教育内容的内在衔接。

三、 懂得宽容,构建和谐课堂

一个好老师不仅要传授学生知识,更应用宽容的心和无限量的爱心去启发、引导他们,不能恨铁不成钢,要把铁锻成钢。苏霍姆林斯基曾说过:“有时宽容引起的道德震撼比惩罚更强。”学生在成长的道路上,难免会犯这样那样的错,作为一名教师,只有以博大的胸怀去包容学生,以平等的态度去对待学生、才能建立起民主的师生关系,创造和谐的育人环境。 宽容并不是纵容,宽容也不是对学生的过错无原则地袒护,而是以我们博大的胸怀去激励学生自己改正错误,发奋成材。退一步,海阔天空。在工作中、生活中,学会宽容一切,也是为自己留下一份轻松。对于教师来说,是否能时时处处感到幸福是很重要的,因为这不仅仅影响着其人生是否快乐,更影响着学生,只有教师幸福,学生才会感到幸福。那么,就让我们幸福的阅读吧,去宽容他人、宽容学生吧。努力地充实自己,提升自己的文化品位,做一个幸福的教师。