创设情境,激发兴趣,打造高效课堂——记陶慎中名师工作室与雨初中英语教研组联合教研活动


20211122日上午,江宁区初中英语陶慎中名师工作室和我校英语教研组联合举行了“兴趣导向下提高课堂参与度的写作教学”主题教学研讨活动。活动在我校语文学科交流中心举行,我校英语教研组长刘浏老师主持了会议,《江苏教育》夏新宇副主编,江宁区陶慎中名师工作室的老师们以及我校全体英语老师参与了此次教研活动。

 

本次活动采取同课异构的方式进行,分别由雨花台中学初中部徐程炜老师和江宁高新区中学的鲁可涵老师执教8A Unit5 Task写作课时,着重思考如何激发学生的英语学习兴趣,提高课堂参与度。两位老师精心准备,深入解读文本,挖掘文本语言信息,关注文本类型,重点突出写作能力和学习兴趣的培养,并以此为主线进行教学设计。

首先徐程炜老师用问题串的形式,引导学生深度解读文本,理解文本题材及写作注意事项,既注重知识的拓展,也培养了学生的逻辑思维能力。

 

鲁可涵老师通过有趣的视频调动了学生们的学习积极性,注重写作方法的指导,让学生从直观的句子好坏对比中掌握优化写作的方法,学生课堂参与度高。

课后,初二英语备课组组长姚佳老师对两位老师的课例进行评课。姚老师指出两位老师的课堂十分扎实,教学目标明确并且都有写作方法的指导。尤其是鲁可涵老师的课例,通过句子的比较让学生主动去发现句子的优劣,善于启发学生去思考,充分调动学生的思维。

 

接着,陶慎中名师工作室成员,江宁高新区中学初中英语学科教研组长高娟老师进行了点评与教学指导。高老师强调我们首先要关注课型,关注上课的目的,在上课的过程中要关注结构,连接词,时态,人称及表达法。高老师还强调我们要关注写作重点,做到详略得当。

随后,陶慎中老师结合今天的两节课例以及如何激发学生的英语学习兴趣和提高课堂参与度做出来了自己的思考。陶老师认为课前准备大于课后弥补。在课堂上老师不应该以权威的姿态自居,要和学生平等的交流。就如何提升课堂兴趣及参与度,陶老师给出以下途径:1.精心设置教学目标;2.思维品质培养,夯实学习力;3.精心设计问题情境或活动;4.激活文化,增加趣味;5.拓展渠道,拓宽视野;6.指导学习策略,增强学习能力。

 

夏新宇副主编以“写作灵感何处来:向课堂教学深处漫溯”为题,就如何将一节课的教学实例转换成一篇文章展开了详细的叙述。夏主编强调首先素材哪里来,素材来自于评课的记录,素材来自于对已经发表文章的梳理、整合和思考。其次是整体框架的搭建,论文需要论点,框架和论据,以问题为导向,搭建好支架,注重阐述的逻辑性。最后夏主编对各位老师提出了殷切的希望,我们应该从教学走向教育,从问题走向课题,从课堂走向课程。作为老师,我们也应该培养战略思维,把握教学与研究的方向;培养历史思维,从教学的发展中汲取智慧;培养辩证思维,学会逆向思考;培养创新思维,求异求新;培养法治思维,课堂教学有法可依;培养底线思维,适应学生发展规律。

最后,刘浏老师感谢各位专家的精彩点评与智慧分享,希望今后有更多的机会能够带领老师们参与这样的交流活动,促进教师专业水平的快速成长。