2009年江苏高考英语卷分析记录


火拼?还是突围

                                                                                               ——2009年江苏高考英语卷分析记录

六年来,今年英语卷最难。2004年江苏高考独立命题以来,英语卷一直温吞水,难度不大。故惯性之下,加之缺乏相关说明或预示,今年高考卷难免引发争议,客观分析就尤为必要。我们英语教研组研讨记录如下。

第一、试卷分析。

1、重语篇、量大。难度主要体现在阅读量大、能力考查比重大。

1)词数多。阅读部分比2008年卷多出约260个单词。

2)细节难。细节信息或繁琐、或隐藏,并自然揉入语篇里(如第62题),短时间内较难理清;主旨判断题选取大量语篇信息,其干扰项或概括性强,或用语篇中的高频词和关键词,迷惑考生(如第59题)。

3)信息密。语篇中冷峻、客观分析的文字多,轻快、柔和、温情的少,体现了英语大密度、大信息轰炸的本色。

2、重变化、求新。摆脱了定式思维的束缚,大开大合。

1)听力语音变。语音更生活化,连读自然上口。

2)交际考查变。单选中交际能力考查不拘泥于文本化的语言,灵活运用、有章可循(如第29题)。

3)完形填空变。采用议论文体,出人意料。

4)阅读理解变。以辨析语篇原句的形式,考查对人物性格、情感和语篇结构的理解及把握能力(如第63题)。

3、重能力、求突破。在出题角度、语篇文体、题材和词汇量上做文章。

1)突破对话模式。凸显语言交际功能的本义,把语知和能力考查纳入对话模式中,如单选2224252933题和阅读B篇。

2)突破语篇文体。完形填空突破常规——记叙文体。

3)突破词汇窠臼。任务型阅读跳出常见概括词的“小家”,步入语篇的“沃土”。表格设置紧扣文本,考查词汇量,尤其是一个词汇本身的词性和义项的变化。

第二、教学措施。

1、鲜活材料,提高听力。

可用VOA Special English自编题目,也可督促学生直接收听此类节目。2010届高三计划在每周三下午自习课时间用校园广播进行训练。

2、剑走偏锋,力求全面。

避免“公式化”、“句型化”语法一统天下,要更多地采用正规英文报刊和媒体中的材料,多做比较分析。课堂训练书面表达,以点面结合求实效。把更多的课堂时间还给学生,增加阅读量,辅以课外督查,收放平衡。

3、突出重围,远离“火拼”。

避免用休息时间打压学生孤立地背单词,让无谓的、摧残式的追求短期效益的“火拼”战术失去“市场”。突出重围,重回语篇的沃土,在语言应有的版图上休养生息,以图雄起。

第三、建议。

1、高三日常测试使用答题卡。

2、更换英语教师现用的收录机(大多故障较多)。

3、提前改进初中部广播设备,避免再次出现高考听力中的机器杂音干扰。