春风叙雅 共赴花事 ——记“和雅致美”好教师团队学科融合教学研讨活动

春风叙雅  共赴花事

——记“和雅致美”好教师团队学科融合教学研讨活动

学科融合教学是指把两个及两个以上学科知识整合到一个单位课时内进行教学，从而转变原有的单一学科教学局面，使课堂教学更加丰富生动，更加符合学生的学习需要。

4月7日，“和雅致美”好教师团队行远分社以“春风叙雅 共赴花事”为主题，在我校语文学科活动中心开展了学科融合教学研讨活动，以花为名探寻学科共同点，共叙融合臻雅处。沈丽副书记、栾娟副校长出席此次活动，江苏省英语特级教师、正教授级高级教师马辉老师，南京市生物学科带头人、全国中小学实验教学能手卢静静老师受邀莅临指导。活动由顾茜老师主持，凌爱、王群丽老师与杨亚楠、刁蓉老师开设两节学科融合展示课。

一、课堂展示

凌爱、王群丽老师首先带来了中英跨学科融合课《如梦令》。两位老师从李清照《如梦令》中西版本诗歌鉴赏的角度展开课堂教学，以“音美、形美、意美”为融合点，带领学生走出课堂，走入春天，通过朗诵、品味、仿写诗词等环节帮助学生体会诗歌的魅力和意境，培养学生鉴赏美、创造美的能力。课堂最后，译界泰斗许渊冲先生的名言：“把一个国家的美变成世界的美，这不是我个人的理想，应该是全世界共同的理想”，更是以至高的人格美震撼、引领着学生立爱国志、践强国行。

杨亚楠、刁蓉老师随后合作呈现了生物、地理跨学科融合课《花的多样性》。两位老师以“花神”这一地域特色导入，分别从地理学、生物学角度解读花的多样性。学生们也在制作标本、观察论证、研判生长环境、拓展思考的过程中，获得对知识更全面、深刻的理解，体会着合作美、实践美的快乐。

二、专家点评

两节课后，四位授课老师分别对融合展示课的构思过程和授课感受作简要分享，马辉老师、卢静静老师对两节课作精彩点评。

马辉老师介绍了学科融合概念的起源，强调学科融合的重要性，认为学科融合的开展应注意以下三点：第一，基于教学主题的学科融合。第二，基于生活主题的学科融合。第三，基于教学活动的融合。马老师也以自身教授的英语拓展课为例，展示了“家乡”、“春天”两个教学主题的开展过程，建议老师们可以通过“读、赏、写、品”四个梯度带领学生感悟英语诗歌之美，更对未来的学科融合寄予高度期望。

卢静静老师充分肯定了此次生物、地理学科融合课，认为两位老师教态自然大方，教学设计具有时代性，打破了学科界限，具备如下四个优点：第一，充分对应新课标主题。第二，重视课程资源开发利用。第三，培养学生核心素养。第四，作业设计具备广度与深度。同时，卢老师也建议此节融合课可以调整教授学段和时间，并可考虑与艺术等更多学科进行融合，以达到更好的教学效果。

在倾听专家们的深入点评后，我校地理组教研组长蒋俊老师作为教师代表，分享了此次学习的体会和感悟，他认为学科融合早已存在于我们的教学生活之中，作为教师我们要致力于展现隐藏的融合、发掘新的融合。在此次活动中，他深受启发，也将在教学实践中继续不断尝试。

三、校长总结

活动最后，栾娟副校长对本次活动致总结发言辞。栾校长首先肯定与感谢四位授课教师的辛苦付出，并指出“跨学科教学在分科教学现状下如何进行？”这一问题具有现实性和挑战性，跨学科融合应该“随风潜入夜、润物细无声”，也要基于问题开展。而此次学科融合教学研讨活动的开展是我们探索路上的一次“小步轻迈”，在专家指引下我们将“昂首向前”、“渐入佳境”，未来我们将进行更深入的研究和探索。

费孝通先生曾言：“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”。本次活动是我校“和雅致美”好教师团队行远分社追寻“教育致美”的一次全新尝试，在不同学科的碰撞与融合中，我们努力践行新课标理念，也感受着各个学科的独特之美，实现着合作育人的和谐之美。面对充满无限机遇和挑战的未来，我们雨初教师将继续辛勤耕耘，矢志追求更有高度、更有境界、更有品味的教育人生。