2012-2013学年度第一学期物理教研组工作计划

2012-2013学年度第一学期物理教研组工作计划

一、指导思想：

认真贯彻落实学校“以师生和谐发展为本”的办学理念和工作计划，以新课程理念为指导，以课堂教学为核心，不断改进不良的教学行为，优化课堂教学结构，以教师的发展为本，关注教师专业发展，提升教师专业水平，教研活动立足“实在、有用、有效”的原则，使教研活动能起到真正地促进教师专业水平的提高的作用。

二．工作目标

1．营造“积极、务实、严谨、创新”教研氛围，让教学研究成为习惯。

2．进一步落实专题教研活动——《物理课堂教学情景的设计》，确保教研工作的实效性；共同研究，形成合力，以教研促教学。

3．立足备课组推磨课和组内教研课及本组的特色教研活动，开展集体备课， 加强教学反思，从而切实提高课堂教学效率和提升自身教学能力。

4．加强教研组建设，发挥骨干教师的辐射带动作用，以骨干教师带动整个教研组的集体进步，提高物理教研组的整体教学水平。。

5．加强对青年教师的培养和指导，以解决教师的教学实际问题作为突破口，以读书、学习理论、听课、评课等方式努力做好青年教师的培养工作。

    6．注重教师专业化发展，实现教师整体素质和教学能力的提高；优化教研方式，实现教研效益提高。　　

   三．具体工作

 1、组织一次教学理论学习交流活动。

认真学习“课堂教学行为改进”、“高中物理课堂教学情景创设”等相关教学理论结合课堂教学，加强课堂教学设计的研究，切实改进不良教学行为，从而真正提高自身的教育理论水平和综合素质。

2．认真落实学校教研组和备课组活动的规范要求

教研组和各备课组活动严格执行学校的规范要求，做到“定时间、定地点、定主题、定主讲”。积极营造教研氛围，精心准备每一次活动，使每一次活动内容更充实、有效，让每位老师感到参加每次活动确实是有意义的，有收获的，从而真正地提高教研积极性。

3．精心准备“物理课堂教学情景观创设”的研究课活动

物理课堂教学中的情景设计是整个教学过程中的重要一个环节，也是师生互动交流的最重要的手段。情景设计合适恰当，可以激发学生探求知识的欲望，培养学生自主探究的能力，同时也是提高教师教学能力的重要手段，本学期在加强课堂教学情景研究的基础上，开设一次专题研究课活动，通过学习、研究、实施等一系列活动，让全组老师集思广益、 优化设计、共同探讨， 加强反思， 通过教研组群体的合作、交流、对话相互学习，提高专业素质和高教学水平。

4．加强集体备课和推磨听课的工作

集体备课的关键是抓好的过程管理，充分发挥集体的力量，认真分析教材，统一认识 “细备课、精备课”,“备教材、备教法、备实验、备学生、备反馈”。及时交流各种有价值的信息，在提高教学质量方面发挥备课组的合力作用。在集体备课的的基础上每位老师应根自已的教学对象对教学方案进行适当调整，将它转化为自己的认识，将它转化成更适合学生学习的教学方案。

集体备课不仅仅是课前下功夫，课后讨论、反思、改进更为重要，我们要注备课组成员间相互认真听课，多交流、多研讨，重视教学后的反思教学反思的内容有：（1）教学的成功之处；（2）教学的不足之处；（3）教学实施过程反思；（4）评价方式和理念反思；（5）本节课需要探究的问题等。这样真正地发挥出集体备课的最大效果。

5．加强考试的研究与指导，组织好各年级各次考试及考试后的试卷批阅、成绩分析与研究，特别是对高考信息的提供与研究，搜集外地市的高考模拟试卷，借鉴外地市的先进经验，指导教师的教学和复习。　

6．结合学校的名师指导工作，加强对青年教师的培养，促使青年教师可持续地成长

对青年教师，从教学细节入手，结合教学常规，钻研物理教材，练好教学基本功，养成好的教学工作习惯。加强备课和上课的指导，引导他们探求提高课堂教学效益和培养学生创新意识和实践能力的具体做法，引导他们研究学生学习行为，培养学生学习习惯，进行学法指导。继续对青年教师进行跟踪听课，教学质量跟踪，和他们一道探讨课堂教学的结构、模式和方法，充分发挥组内骨干教师的教学示范作用，重视对青年教师的培养与使用，引导青年教师做好课后反思，在积累中成长，在反思中进取。

尽一切可能的机会为青年教师争取教学锻炼的机会，让们走出去观摩学习，多到兄弟校听课、多参加教研活动及市组织的教研教改活动，组织青年教师参加各种讲座、讨论、参观等学习，帮助青年教师熟悉教学业务，提高教学业务水平。

四、工作月程