优化作业设计 提升学科素养——暨《核心素养视角下基于模块化教学法（MES）的策略研究》课题推进会4

金秋十月，秋意郁浓，为进一步贯彻2022年新课程标准精神，落实基于学科素养理念下的教学实践，2022年10月21日江宁区和雨花区全体物理教师，以线上教研的方式在江宁区秣陵初级中学开展了以“优化作业设计 提升学科素养”为主题暨《核心素养视角下基于模块化教学法（MES）的策略研究》课题推进会的教学研讨活动。其中雨花台中学初中部李静老师开设九年级研究课《电流和电流表的使用》，充分展示了雨花台区优秀教师代表的教学风彩。

首先李老师通过“你看过电流么？”“你摸过电流么？”“你尝过电流么？”三个问题引入新课，带着学生亲自“看到”“摸到”“尝到”电流，将抽象的电流通过这些具体的操作呈现在学生的面前，引起学生的好奇心，迅速使学生进入新课的学习状态。

  物理教学中要注意与学生生活实际联系，接着，李老师通过风扇转动方向引导学生思考电流方向；通过两个灯光亮度不同引导学生思考电流大小。用学生熟悉的现象理解所学物理知识，知道物理知识在生活、生产和科学试验中的广泛应用，培养学生解决问题的水平。

然后学生自行阅读教材上关于电流表的介绍，再通过三个希沃互动游戏检验学生的掌握情况。游戏环节学生热情高涨，瑞士教育家皮亚杰说过：游戏是认识兴趣和情感兴趣之间的一个缓冲地带，信息技术和物理相结合不仅体现新时代教师的核心素养，也体现出智慧教育环境下寓教于乐的教学策略。学习使用电流表的理论知识后，李老师又引导学生探究串、并联电路的电流特点。

整节课各环节环环相扣，学生积极性非常高，在李老师精心设计下，让学生在动手动脑的过程中理解了电流相关知识。

  雨花台中学初中部全体物理教师始终以激发学生学习兴趣为起点，提高学生解决问题的能力为目标，培养学生严谨细致的科学态度为宗旨，着力发展学生的核心素养，注重对学习方法的归纳，同时结合“双减”精神的要求，关注作业的优化设计。