提升思辨能力 践行“议题式”教学 ——记我校道德与法治组市“十四五”规划课题开题报告会


 2022616日,我校道德与法治课题组在语文活动中心举行了市十四五规划课题“指向思辨能力提升的初中道法议题式教学实践研究”的开题论证会,秦淮区教师发展中心杭巧主任、雨花台区教师发展中心教科室许列华主任、江苏省特级教师倪晨瑾、浦口区教师发展中心特级教师吴佩贞受邀对课题组的研究工作进行全面指导。

会议伊始,由马海菱老师对所主持的课题做开题报告,马海菱老师从核心概念、研究背景、研究意义、研究现状、研究目标、研究内容和研究过程等方面对课题进行阐述,针对课题研究中遇到的困惑进行说明,并希望得到三位专家的指导。

主持人汇报结束后,四位专家分别对课题进行了指导。许列华主任认为此课题切合新版课程标准,具有现实的研究意义。许主任着重指出,提升思辨能力在课题研究中要尽可能避免简单式评价或调查,明晰议题式教学的基本特质与学生思辨能力的关联性,以课内教材为主,课外时政为辅进行实践。

吴佩贞老师强调课题要彰显一致性,研究背景、目标、内容和成果要紧密相连,核心统一。同时指出新版课程标准中有明确的议题建议,可作为实践参考,并结合实际教学逐步深挖,利用好时政热点设置课堂议题和冲突情境,切实提高学生思辨能力。

杭巧主任认为,作为研究者一定要明确课题研究“为什么做”“怎么做”的问题。针对课题研究,杭主任明确了以下思路:一、做好课题界定;二、确定整体目标;三、厘清研究内容;四、研究成果汇总。杭主任的细心指导为课题研究指明了方向。

倪晨瑾老师肯定此课题充分彰显了“立德树人”这一根本任务,针对课题的研究方法给出了细致的建议:一、将学校、家庭、社会、国家等方面进行融合,并且可以让学生参与到课题研究之中;二、着眼课堂改革,彰显课题的聚焦性、开放性和综合化;三、活动载体形式多样,例如公民论证会、导师制、师生评价表等。

专家的论证引领,让课题组有了更清晰的方法,更明确的目标。本次开题报告会,也让课题组成员更加深化了对课题研究的认识,进一步明确课题探究的内容和方法,为下一步开展研究打下坚实的基础。