力弹力教学设计

发布时间：2012-10-15 09:57
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《力 弹力》教学设计

                                    曹丽

一、教学目标

1．通过探究活动得出力及弹力的概念以及力的大小与物体形变大小的关系；

2．领悟弹簧测力计的原理，认识其结构，学会正确使用弹簧测力计；知道国际单位制中力的单位；

3．通过观察，知道发生弹性形变的物体具有能量。

二、学生分析

初中生对力很熟悉，而且有亲身感受。但本节课是学生第一次接触到力，第一次接触到具体类型的力----弹力，弹力是一种很常见的力，但是教学实践表明，弹力的概念很难被学生接受，因此教材中没有直接给弹力下定义，而是通过大量的实例来说明什么是弹力，弹力产生的条件是什么，而弹力与形变，弹性势能比较抽象，学生对此缺乏认识基础，因此学生通过一个实验探究来了解弹力与形变的关系，认识弹簧测力计的原理，从而为正确使用弹簧测力计奠定基础，

三、教材分析

1.本节的作用和地位

本节教材处于苏科版八年级物理下册第八章，本章知识是学习后续知识压强，功，机械效率的基础，因此本章是初中物理力学基础的一章，而第一节《力 弹力》是学生学习力学的入门课和基础课，教学关键要能激发学生学习本章的兴趣，为后面几节做好铺垫。

2．本节主要内容

本节用生活中的推，拉，挤，压等生活实例引出力的概念，并用压弹簧和气球等活动体会弹力及弹力与形变之间的关系，根据弹力与形变的关系制造出弹簧测力计，在了解弹簧测力计构造的基础上，再让学生学习弹簧测力计正确的使用方法，最后从生活实例中体会弹性势能。所有知识都是用学生看得见，摸得着的实例呈现，与我们生活贴切，学生容易接受。

3.重点难点分析

教学重点：力定义的理解，弹力概念的理解，弹簧测力计的使用

教学难点：弹簧测力计的原理

4.课时要求：1~2课时

四、教学理念

     以学生自主学习为主，教师引导为辅，学生亲身体验，自主探究，动手实验来理解力，理解弹力

五、教学策略

1.通过实例引出力的一般性分析，得到力是物体对物体的作用，并具体分析施力物体与受力物体

2.通过如何知道物体受力引出力的作用效果，再通过科学探究物体形变时会出现什么现象和物体形变的大小与力的关系，从而引出弹簧测力计的原理

3.通过观察、比较、实验等科学探究的方式了解弹簧测力计的构造及使用方法

4.通过观察图片---形变的物体对其他物体产生了一些作用，学生体会弹性势能

六、教学环境

    多媒体实验室

七、教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计理念

新课引入

拿出拉力器

问：同学们，这是什么，你知道吗？你能拉动它吗？

问：这位男同学能拉动拉力器，女同学拉不懂，这说明男同学比女同学有什么呢？

引入课题

找两位学生拉动拉力器，感受力的存在

调动学习氛围，引发学生学习欲望

新课教学

（一）   力是什么

1.用多媒体展示四幅图，引导学生描述

问：力的存在需要哪些条件？

2.引导归纳总结，分析

力：物体作用物体

施力物体        受力物体

（二）   形变和弹力

1.通过观察图片及动手实验

问：物体受到了力，物体发生变化了吗？发生了什么变化？

形变：物体这种形状和体积的改变

弹性形变：形变的物体在撤去外力后能恢复原状

展示一根拉直的弹簧

范性形变：形变的物体在撤去外力后不能恢复原状

2．在压气球，压弹簧，拉橡皮筋的时候，你的手有什么感觉？

大量事实说明，物体发生弹性形变时会产生力，这个力叫弹力。拉力，压力都属于弹力

（三）   活动：观察物体弹性形变大小与外力的关系

问：

压塑料尺的力越大，塑料尺的弯曲程度越______

拉弹簧用的力越大，弹簧伸长的越______

归纳总结：

使物体发生弹性形变的外力越______,物体的形变就越______

(四)力的测量

根据弹性形变与外力的关系我们制成了测力计，可以测量力的大小（展示多种测力计），今天我们研究其中的一种----弹簧测力计

1.       构造

2.       弹簧测力计的使用方法

学生通过生活中常见实例归纳总结出力的概念

学生通过实例总结归纳出形变，弹性形变，范性形变的概念

通过实际操作感受力

学生实际操作使用弹簧测力计

培养学生善于观察，善于总结

培养学生从活动中归纳概念

培养学生动手能力，培养学习兴趣

提升学生动手技能

课堂小结

今天你有哪些收获？

学生知识回顾

梳理知识体系

反馈练习

1.               物体发生______时所产生的力叫做弹力。作用在物体上的外力越大，物体的形变就______,弹簧测力计就是根据这个特性制成的

2.               力是_____________.排球运动员扣球时，常常感到手部疼痛，这是因为手受到了_____施加的力。

3.               弹簧测力计使用时，要使弹簧测力计的受力方向沿着__________,观察时，视线必须与刻度盘__________

学生练习

查漏补缺

板书设计

8.1力弹力

一、力

物体对物体的作用

（施力物体）(受力物体)

二、形变与弹力

1. 形变：物体的形状和体积的改变

弹性形变

范性形变

2、弹力：物体发生形变时产生力

3.       使物体发生弹性形变的外力越大，物体的形变就越大

三．力的测量----弹簧测力计

1.构造

2.使用方法：

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教学环节	教师活动	学生活动	设计理念
新课引入	拿出拉力器问：同学们，这是什么，你知道吗？你能拉动它吗？问：这位男同学能拉动拉力器，女同学拉不懂，这说明男同学比女同学有什么呢？引入课题	找两位学生拉动拉力器，感受力的存在	调动学习氛围，引发学生学习欲望
新课教学	（一）力是什么 1.用多媒体展示四幅图，引导学生描述问：力的存在需要哪些条件？ 2.引导归纳总结，分析力：物体作用物体施力物体受力物体（二）形变和弹力 1.通过观察图片及动手实验问：物体受到了力，物体发生变化了吗？发生了什么变化？形变：物体这种形状和体积的改变弹性形变：形变的物体在撤去外力后能恢复原状展示一根拉直的弹簧范性形变：形变的物体在撤去外力后不能恢复原状 2．在压气球，压弹簧，拉橡皮筋的时候，你的手有什么感觉？大量事实说明，物体发生弹性形变时会产生力，这个力叫弹力。拉力，压力都属于弹力（三）活动：观察物体弹性形变大小与外力的关系问：压塑料尺的力越大，塑料尺的弯曲程度越______ 拉弹簧用的力越大，弹簧伸长的越______ 归纳总结：使物体发生弹性形变的外力越______,物体的形变就越______ (四)力的测量根据弹性形变与外力的关系我们制成了测力计，可以测量力的大小（展示多种测力计），今天我们研究其中的一种----弹簧测力计 1. 构造 2. 弹簧测力计的使用方法	学生通过生活中常见实例归纳总结出力的概念学生通过实例总结归纳出形变，弹性形变，范性形变的概念通过实际操作感受力学生实际操作使用弹簧测力计	培养学生善于观察，善于总结培养学生从活动中归纳概念培养学生动手能力，培养学习兴趣提升学生动手技能
课堂小结	今天你有哪些收获？	学生知识回顾	梳理知识体系
反馈练习	1. 物体发生______时所产生的力叫做弹力。作用在物体上的外力越大，物体的形变就______,弹簧测力计就是根据这个特性制成的 2. 力是_____________.排球运动员扣球时，常常感到手部疼痛，这是因为手受到了_____施加的力。 3. 弹簧测力计使用时，要使弹簧测力计的受力方向沿着__________,观察时，视线必须与刻度盘__________	学生练习	查漏补缺
板书设计	8.1力弹力一、力物体对物体的作用（施力物体）(受力物体) 二、形变与弹力 1. 形变：物体的形状和体积的改变弹性形变范性形变 2、弹力：物体发生形变时产生力 3. 使物体发生弹性形变的外力越大，物体的形变就越大三．力的测量----弹簧测力计 1.构造 2.使用方法：