2010-2011学年度第一学期教学工作简讯（第3期）

教学工作简讯

2010-2011学年度第一学期第3期

    一、工作回顾

    （一）常规与活动类

    1．11月1日—4日，组织2011届高考报名网上填报工作。

    2、11月2日上午，在省政府办公厅和省教育厅有关领导陪同下，加拿大安大略省省长道尔顿·麦坚迪一行16人来我校交流访问。

    3、11月4日下午，区政协副主席戴仲琦、孙晓燕、张志强等领导一行10人在区教育局局长冯建强、副局长戴云等领导的陪同下来我校视察调研，政协领导对学校近几年的发展及办学成绩给予了充分的肯定。

    4．11月4日，组织召开了教务处期中考试考务工作专题处务会，对期中考试的考务工作进行了周密的布置。

    5．11月5日—7日，组织了高二学业水平测试网上信息采集工作。

    6、11月9日上午，南京市基础教育教学成果表彰会在我校学术会堂隆重举行，我校荣获南京市基础教育课程改革先进集体。

    7．11月15日—12月3日，组织参加区“雨花杯”活动。另外，本次赛课有多门学科在我校进行，我校积极配合区教研室，认真组织每一次赛课活动。

    8、11月16日下午，武汉市新洲区校长考察团一行15人来我校访问交流。

    9、11月22日，南京市英语教研活动在我校举行，我校许荟、贾春芳两位老师开设了研究课，受到市教研员及同行的高度评价。

    10、11月26日，组织高三备课组长赴海安中学进行交流活动。

    11、组织进行了期中考试后教学常规检查—学生问卷调查。

    （二）会议类

    1、11月19日，组织召开了高一年级部家长会。

    2、11月20日，组织召开了高一、高二、高三年级部期中考试质量分析会。

    3、11月26日星期五中午12：45，高二年级部在学校学术会堂召开了期中考试优异学生表彰大会。

    4、11月26日，组织召开了高二年级部家长会。

    （三）考试类

    组织了高一、高二、高三期中考试，期中高一、高二年级为交叉命题、交叉阅卷，高三年级和外校联考。

    （四）教研组、备课组活动

    1、11月16日，秦淮、白下、雨花、建邺“四区联片”教研活动在建邺区建邺高级中学隆重举行。本次联片教研活动采取同课异构的形式进行研讨。参加本次联片教研展示的教师是我校韦伟老师和来自白下区行知中学的靳军老师。两位老师教授的课题是湘版高中教材《汉族民间音乐》。在授课过程中韦伟老师紧扣新课程标准的要求，层层深入地剖析难点，大胆地尝试教学方法的创新，给参加教研的教师们留下了深刻的印象。雨花区教研室音乐教研员姜有为老师结合两位老师的教学设计做了精彩点评。

    2、2010年10月30日，南京市物理教研活动在十三中举行，活动过程中来自13中的老师开了一节《力的合成》的公开课，我校郑明春老师受南京市物理教研员杨老师的委托在课后做了精彩点评。郑老师的点评本着实事求是的原则，对课堂和教学深度挖掘，分析丝丝入扣，语言幽默而委婉，整个点评有理论，有实例，有想法，有高度，有深度。获得在坐各位老师一致认可。

    （五）教科研动态

    1、“南京市第七届青优”评选工作

    11月1日，刘梅副主任全面负责“南京市第七届青优”评选工作。主要程序是：发布评选工作通知，收集整理申报人员的材料，参加校级推荐参评名单资格评审与统计，区级推荐申报名单OA公示。朱平老师收集材料，11月3日送区评审。11月19日送第二批材料。

    2、《南京市教学研究年鉴（2009卷）》相关材料筛选

    陈金秀主任对各处室上交的《南京市教学研究年鉴（2009卷）》相关材料进行筛选，我校有穆耕森校长、周茜副校长、杭秉全副校长、贾荣老师参与应征稿件。材料由朱平老师于11月10日送交市教研室。

    3、研究性学习活动有序开展

    11月16日研究性学习教学小组在陈金秀主任的主持下，于第二会议室讨论了高一（4）班开题论证活动的相关内容。 11月25日，在小报告厅举行高一（4）班研究性学习选题论证会，高一年级各班班主任携班长参会。

    4、“高考研究行动”的阶段成果总结

    11月20日，青研会总会进行“高考研究行动”的阶段成果总结，两分会的老师都能认真完成任务，部分教师对高考题的态度令人感动，质量超乎预期。青研会还对高考研究的后续工作进行了布置。

    5、专家讲座相关工作

    11月20日，基础教育专家孙双金先生来我校为老师们解读《论语》，教科室为此做了精心的筹备和后期的新闻报道。

    6、为初中学期末资料检查验收准备材料

    此项工作主要由朱平老师负责。包括：收集读书报告会相关内容，《相约课堂》教学反思集、获奖论文材料整理、案例材料整理，材料于11月22日送出。陈金秀主任、刘梅副主任也为此项工作提供了部分材料。

    7、第九届青年教师课堂教学大赛相关工作

    陈金秀主任、刘梅副主任担任高中理科组选手课堂教学大赛评委，刘梅副主任还拟定教学反思评比方案与评分标准，整体负责大赛反思评比工作，参与编辑第21期教学反思集。

    8、编辑第21期教学反思集

    分别收集并筛选了第九届青年教师课堂教学大赛优秀教学反思，朱平老师编辑，11月18日完成并上传OA平台。

    9、参加“师陶杯”颁奖活动

    11月17-19日，陈金秀主任代表学校参加了在东台举办的的“师陶杯”颁奖活动，带回了价值颇高的教学经验和资料。

    10、参与修改《雨花台中学中长期发展规划》

    11月22-24日，陈金秀主任修改《雨花台中学中长期发展规划》中“教科研教师成长”部分。

    11、完成南京市教育工作会议交流材料

    11月24日，陈金秀主任完成南京市教育工作会议交流材料。

    12、教师座谈会相关工作

    陈金秀主任为11月23日南京市师德调研的教师座谈会做了准备，并参加教师座谈会。

    13、督促“教师成长档案”的填写

    陈金秀主任、栾娟副主任分别就的教师成长档案进行了检查，并督促老师们尽快完善成长档案的填写。

    14、青研会各分会管理工作

    陈金秀主任、刘梅、栾娟副主任分别召开青研会各分会工作例会，布置下一阶段工作。初中部第一分会“口才训练营”拟定12月中旬开展辩论会，工作正在筹备中。

    二、12月份主要工作

    1．与海安高级中学的交流活动。

    2．12月5日，组织江苏省公务员考试考务工作。

    3．12月8日，组织召开第三次教学工作会议暨第九届青年教师课堂教学大赛总结表彰会。

    4．12月10日，组织南京市地理学科教研活动。

    5．组织进行物理、化学、生物数字化实验室使用培训。

    6．组织进行高一年级部学法指导，开展优秀作业评比展示活动。

    7．高二年级部针对学业水平测试进行课时调整。

    8．组织阶段性教学质量调研评价工作。

    附：周茜常务副校长关于期中考试及第九届青年教师课堂教学大赛的总结

用课堂智慧拓展教学质量提升的路径

 

各位教师：

    自9月1日到今天12月1日，忙忙碌碌已整整3个月。三个月中，我们除了完成各项教学常规以外，先后组织了3次市级教研活动，3次周六研训活动，2次学情调研，雨花杯教学大赛、雨中第九届青年教师课堂教学大赛，高三的视导听课以及前往海安中学的交流学习。事情很多，但在老师们的积极配合与支持下，忙而不乱，有条不紊。感谢大家！下面我就期中考试及第九届青年教师课堂教学大赛做总结。

    一、关于期中考试

    考试是学校的一项重要工作，考试的意义在哪里？我认为：考试是对教师教与学生学的检测；考试是学校评价教师的依据之一；考试是社会评价学校的重要依据；考试更是学生升学的唯一标准。所以，考试很重要。

    本次考试高一年级、高二年级交叉命题，交叉阅卷；高三年级与外校联考，备课组流水阅卷。考试结束后，11月15日至11月17日，三个年级各备课组开设专题推磨课“如何上好讲评课？”11月19日，举办了教学沙龙活动“如何上好讲评课？”11月20日，三个年级对照基础分分别进行了全面详细的质量分析。

    数据分析对比，看出了班级与班级之间，学科与学科之间的差距。差距是客观存在的，关键是如何面对差距？希望教师们多从自身的角度客观分析，以积极的心态去改进。尤其是，平行班的班主任、任课教师要树立学科教学的信心。多些耐心，给学生提供足够的时间与适当的帮助，调整策略，起点低一些，台阶密一些，坡度小一些，反复多一些，要求严一些。

    二、关于第九届课堂教学大赛

    学校为什么要赛课？每年一届，坚持了九届。赛课对教师个人而言，赛课是一次磨练，是一次提升，是一次展示；对教研组、备课组而言，是一次交流碰撞，是一次合作分享，是一次相互欣赏；对学校而言，是一场教学盛会，是一种教研氛围，是一次选拔。总的指导思想就是”以研促教，以教促研”.下面分四个部分对大赛进行总结。

    1、赛事的组织

    参赛对象：1975年10月1日以后出生的教师，除市青优以上称号的教师

    赛程安排：以说课的形式进行预赛，取前40%的教师进入课堂教学的决赛。

    创新之处：说课与周六研训相结合，全员参与；同题异构，借班上课，更加客观公正；

    说课、上课、教案、反思的评比，全面考查。

    奖项设立：赛课奖：一等奖、二等奖；优秀说课奖、最佳创意奖；优秀组织奖。

    2、几组数据

    表一：参与教师人数数据统计表

    数据说明，直接参与本次赛的教师多达96人。

    表二：各学科听课情况统计

学科	总节数	人数	平均听课节数
语文	47	19	2.5
数学	93	26	3.6
英语	66	19	3.5
物理	48	11	4.4
化学	41	10	4.1
生物	31	7	4.4
政治	22	8	2.8
历史	41	8	5.1
地理	36	7	5.1
技术	12	5	2.4
体育	17	8	2.1
艺术	16	4	4

    从数据看出，语数英三个大组的听课情况不好，究其原因是中老年教师的听课较少。希中老年教师能多关心指导青年教师的成长，也为自己的课堂增添新元素，使课堂更生动些。

    表三：30周岁以下青年教师听课统计表

姓名	听课节次	姓名	听课节次	姓名	听课节次
马王丽	8	王磊	5	樊金玲	5
李发志	7	倪菲	5	贾银田	5
徐雯馥	6	吕璐	5	唐保东	5
杨阳	6	丁翠平	5		4
来平	6	徐子涵	5		4
刘进全	6	朱丽	5		4
李成香	6	孙伟玲	5		4
刘薇	6	金韬	5		3
朱凌	6	张蕾	5		3
姜黎明	6	张晶	5		2
孙云木	5	杨长乐	5		2
贾春芳	5	李芳	5		2
夏晏娟	5	陈丽娟	5		0
徐超	5	倪娜	5		0
王琴	5	梁敏	5
陈亚芳	5	梅悦	5

    学校要求30周岁以下的教师听课至少5节，大多数的教师都做到了，部分教师听了8节、7节，但是还有个别教师没有完成听课要求，甚至一节未听。可以看出青年教师主动学习的愿望是存在很大差异的。希望所有教师要尊重学校的制度，学校对青年教师的专业发展是有要求的，教师成长的最终目的是为了学生。

    3、赛课点评

    语文组梅岚老师：

    语文课要有三个度

    要讲究整合度。一堂语文课,文路决定学路,学路决定教路,打通三路的关系,寻找”作者心、教者心、学生心之间的情感点,这是语文课堂的脉搏所在。

    要讲究参与度。参与度在很大程度上建立在学生对自己学习意义的认知上,建立在老师的魅力引导上。最好的语文课堂是构成共同的阅读共同体。

    要讲究自由度。自由度是师生互动共同营造的一个民主和谐的场，也是和谐课堂形成的必要元素。在一定意义上说，教师善于为学生营造宽松愉悦的学习环境，甚至比自己学识渊博显得更为重要。

    数学组张益红老师：

    归纳了五位教师的共同的优点：精彩的课前引入；出色的组织教学；灵活的变式教学；高效的多媒体运用；个性鲜明的课堂表现。提出了三点建议，即吃透教材设计教学思路；不可忽视新旧教材中的差别；变式教学要有度。

    英语组肖长苏老师：

    评委组决定完全放手让参赛老师独立准备，不搞赛前磨课以充分展示各个老师的实力、想象力、和随机应变的能力。

    梅悦老师：引入部分使用了中国达人秀的一个小片段，紧扣文本，紧紧抓住学生的注意力和学习兴趣，一步一步分段处理课文，稳扎稳打，步步为营。

    贾春芳老师：大胆创新。突破常规，增加导入时间，课堂导入更有效。拓展文本，引领学生带着“任务”，走进生活，文本空间更广阔。实践“头脑风暴”，激活学生思维，学生思维更活跃。

    赵志艳老师：以一首与课文主题有关的合唱歌曲，将气氛推向高潮。

    王楠楠老师：大气的教学风格，细致的教学方法，独到的教学见地，和谐的教学氛围，如嚼橄榄，回味无穷。

    物理组王治国老师：

    三位教师都能以“史”为线索采用不同的教学方法展开教学； 重视学生的参与，注重过程和方法，让学生成为课堂的主体。

    化学组邱荣老师：

    三位教师都很重视实验教学，设计了不同的实验展开教学，体现学科特色。

    生物组蒋勇老师：

    借班上课需要教师能够消除学生的陌生感，建立良好的师生关系，从而形成有温度的生物学课堂。采用学案导学，指导学生建构概念图，重视学法指导。利用黑板设计本课的核心知识结构图，秉承了黑板板书的优势，减少对多媒体过度依赖。 

    历史组柏秀琴老师：

    张云老师的课时代感比较强，通过上海世博会中国馆的外景图、静海寺图、国际禁毒日的来历等资源帮助学生拉近历史与现实的距离。

    来平老师利用了视频播放、学生情景剧表演等多种形式，丰富了学生学习的资源；层层设问，引导学生在理性上逐层探究，从而增强其历史感知能力和思维能力。

    教学要学情定位、学法指导。

    政治组王晶老师：

    马王丽老师从学生感兴趣的理财小故事入手，精心设计四个教学环节。让学生转换不同的角色，在讨论、探究、合作中了解了存款储蓄、股票、债券和保险等投资方式，使学习变成学生的内在需求。美中不足是：结尾——回归及升华的不足。如能画龙点睛，回归教材，就更好了。

    地理组陆晓燕老师：

    两位教师充分利用生活中鲜活的例子来解释一些地理现象，让学生感到地理就在我生活中，充分体现生活中地理的教学新理念。

    综合组：

    关注学科的实用性特点，创设情境引入教学。吴志强老师通过简易桥梁的破坏性试验引入，使学生对“结构强度”形成正确认识。 胡艳丽老师以游戏猜谜的形式，导出数据库建立中属性和字段的必要性。丁翠平老师通过音乐伴奏激发学生的练习兴趣，活跃课堂气氛，增强艺术美感。

    教科室刘梅主任：（反思点评）

    刘梅主任提出了“真反思与假反思”，什么是真反思呢？例举三例。

    真反思一：朱丽老师的反思，很长，2700字。很朴素的谈了自己的试讲感悟。评委认为“抓住赛课前磨课的经历，反思了自己教学设计各环节的考虑和安排，特别关注学情分析，注重引导学生。整体反思注重实效，颇有深度。”

    真反思二：胡艳丽老师写了自己的这节课是如何产生的。首先向教材学习，“教材是专家学者智慧的结晶，蕴含着深刻的教学思想，应该是教师的第一位导师。”其次，向网上同行学习。“一个人因为受到思维习惯、阅历、知识面等的限制，考虑问题往往总会有些局限性，网络为我们提供了一个和同行交流对话的平台。”最后，与同事的交流。“教师之间的讨论、交流与对话有助于激发教师的灵感，加深对教学的理解，从而提高教学水平。”

    真反思三：马王丽老师详细地反思了自己的得意之处和遗憾。就自己的导入与难点突破做了总结，同时也认真反思了预设和生成矛盾的情况，并设想了如果重新上课会怎么去处理这些细节。

    4、改进措施

    ①将赛课时间安排在各学科组教研活动的时间，保证组内教师都有可能听课。

    ②全程录像，重视赛后教研组的评课议课，放大赛课的意义。

    ③……

    三、三点思考

    1、追求和谐、持续、整体的质量

    和谐的就是知识、方法与技能、情感与价值观相统一的质量；持续的质量不仅是分数，更是能力；整体的是指面向全体学生的，而不是强化班、实验班的部分学生。

    质量从哪里来？归纳了一个公式：质量=教学投入 X 教学能力 X 师生关系。教学投入应是教学研究的时间和辅导学生的时间。我们在时间的量的同时，更要重视时间的质，关注时间负载的教学内容、教学气氛、学生的专注程度。这就要求教师们要认真备课。不同教师的教学能力是有差异的，是动态发展的。教师们要树立“发展自己的专业水平是对学生最大的负责”的理念，不断提升自己的教学能力，教学能力源于“教学六认真” 。教师们要重视师生关系对教学质量的影响，可以肯定地说：“好的教学质量一定有良好的师生关系”，教师们要用教师的尊重、信任、期待、严谨培养学生的自尊、自信、自主、习惯。

    2、追求有序、有趣、有效的课堂教学

    有序的教学一定要精心备课。有趣的教学一定要贴近学生的已有知识，生活经验和实践体验。有效的教学要遵守三条“铁律”，“先学后教，以学定教”、“先教后学，以教导学”、“温故知新，自主构建” 。有效的教学是教师、学生、教材之间的三重对话，加强对教材和课标的研究，加强对学科本质的理解，对知识背后所蕴含的学科教育价值的理解。

    3、追求民主和谐、合作共享、和而不同的教研氛围

    我们的教研组、备课组应是责任共同体、关爱共同体、学习共同体。在教研活动中，要注重“学”，加强“研”，落实“改”。 真正形成有什么灵感，能与大家共同分享；有什么困惑，大家能共同探讨；有什么事情，大家能共同承担的氛围。

 

    在硕果累累的秋季，我们收获的不仅仅是数据、证书，还有一份份难以忘怀的体验和感悟，在今后的工作中，我们将加强与教师的交流与沟通，以坦诚的态度去诉说、对话在，以宽广的胸怀去倾听、接纳，共同努力，实现学校发展与个人发展的双赢。

 

 

    2010年12月10日