2010-2011学年度第二学期教学工作简讯（第3期）

教学工作简讯

2010-2011学年第二学期第 3 期

    一、工作回顾：

    （一）常规与活动类：

    1.五一期间，全天组织接待初三家长来校招生咨询。

    2.5月4日—6日, 组织参加南京市2011届高三第三次模拟考试及阅卷工作，同步组织部分青年教师参加考试。

    3.5月10日,蒋勇老师代表学校在南京市高三生物教研活动中作高三生物复习专题讲座，布置全市高三生物最后阶段的教学。

    4.5月11日, 召开本学期第二次教学工作会议。会议内容丰富，既有前期教学反馈，又有围绕改进教师课堂教学行为的专题培训，为下一阶段的教学工作明晰了思路，明确了措施，取得预期效果。

    5.  5月12下午，南京市2011届高三“三模”反馈大会在我校和谐厅隆重举行。来自全市各区、县教育局、教研室和各中学分管教学及高三工作的领导近400人参加了会议。市教育局局长吴晓茅到会并作了重要讲话。出席本次会议的市教育局和市教研室的领导还有：市教育局中教处处长王卫，市教研室主任汪笑梅，市教研室书记杨昭，市教研室副主任肖林元。本次会议主要对此次全市2011届高三“三模”统考成绩进行数据分析反馈，对此次模考数据所反映的问题进行了综合分析与具体诊断，并就最后冲刺阶段如何保持良好的状态提出指导意见和建议。

    6.5月12日，召开了高三备课组长会，交流研讨了高三最后阶段的教学。

    7.5月14日, 组织召开了我校2011届高三三模质量分析会。会上，赵光辉主任对考试数据做了细致而深入地分析，周茜副校长对后期工作进行了具体安排，穆耕森校长到会并做了重要讲话。会议简短、高效、鼓舞士气，为本届高考再创辉煌奠定了基础。

    8.2011年5月18日下午，我校“爱岗奉献默默无闻，高风美德熠熠生辉——雨花台中学2010年感动校园人物颁奖典礼暨第四届师德报告会”在和谐厅隆重举行。参加此次报告会的除了我校全体教职员工外，还有我区各兄弟学校的党支部书记，以及部分学生及家长代表。

    9.5月20日, 组织进行了本学期高三学生问卷调查。

    10.5月中下旬, 组织高三部分班级进行考前心理拓展 

    11.5月23日，组织进行了高一、高二学生问卷调查。

    12.5月25日, 组织2011届高三毕业照像。

    13.5月26日下午，出席2011年江苏省教科研协进会的代表一行60余人在江苏省基教所所长王一军、区教育局局长冯建强、副局长戴云、南京市教科所副所长钱进等领导的陪同下来我校观摩交流。

    14.5月份，全面开展高一优化生源工作，除接待家长来校招生咨询外，还组织有关教师赴外校进行招生宣传。

    15.在本月中旬举行的南京市数学竞赛中，我校高二年年级五位学生取得了一个二等奖，四个三等奖的优异成绩，他们分别是：二等奖王杰（参加全国联赛）；三等奖于一丁，周宇，李福正，齐冲冲。

    （二）会议类：

    1、5月6日下午，高一年级部召开了期中考试先进表彰大会。张鹏丽副校长、茆国芳主任、杜家伟主任、李华青主任出席了表彰会。会上，首先对期中考试成绩优秀的学生以及班级进行了表彰，颁发了年级之星奖、单科状元奖、显著进步奖、优秀班集体等若干奖项，尤其为在高一历次考试中均表现突出的十九位同学颁发了“恒星奖”。其后，李华青主任对半学期以来高一学生的学习情况进行了总结，并对今后的学习提出了要求。

    2、5月13日下午18：00，高三年级部在校学术交流中心召开了本学期第三次教师会。出席会议的领导有穆耕森校长、周茜副校长、赵光辉主任、刘建华副主任、邱荣主任、王波副主任。会议由年级部主任邱荣老师主持。会上，穆耕森校长首先针对三模调研测试从三个方面做了重要讲话，即理性分析，找出对策；调整状态，把握节奏；全力以赴，不辱使命。接着，赵光辉主任从分数段、均分、匹配情况等方面，对三模调研测试做了细致而深入地分析。最后，周茜副校长对后期工作进行了具体安排。她希望老师们能注重教学的有效性，不能以考代教、以讲代学，要帮助学生树立信心，让他们能够静下心来学习，沉着应考。

    3、5月29日组织召开了第三次招生咨询会

    4、高一、高二和高三年级定期召开了管委会和班主任。

    5、高二年级召开了海安班部分学生座谈会。

    （三）考试类：

    5月26日—28日,组织高三考前适应性强化练习。

    （四）教研组活动：

    1．2011年5月10日在南京市梅园中学进行了高三考前的最后一次生物教研活动，我组蒋勇老师代表南京市教研室高三生物中心组和三模考试命题组作了重要的反馈讲座。通过对试卷的命题意图和考查要求，以及在考后试卷的每题得分率和学生的错误类型的详实分析，蒋老师归纳了学生在复习中还存在的主要问题，对重点试题进行了深入、细致地解读。结合自己在教学的感受，与在座的老师对最后的复习工作进行了交流与建议，让大家得到很多的启发和思考。最后，他希望能与全体高三生物教师一起共同努力，争取南京市生物高考取得优异的成绩。

    2．5月12日, 组织了南京市历史教研活动，我校历史教研组诸雯莉、来平、孙云木、乜静分别开设了研究课，此次教研活动秩序井然，服务到位，充分展现了我校优良的教学设施和优秀的师生素质

    3.5月13日, 组织了南京市物理教研活动，我校勾俊华、郑明春老师分别开设研究课。参会老师一致认为，本次活动内容详实，精彩纷呈，收获很大。

    4．2011年5月17日上午，我校化学组全体老师赴板桥中学参加了雨花台区高一化学教研活动。活动中开展了《开发利用金属矿物和海水资源》的同题异构活动。我校金韬老师上了一节精彩的课，他语言规范到位，课堂组织得力，内容衔接流畅，教学设计合理，获得了同行一致好评。 

    （五）教科研动态：

    1．开设“教学行为改进案例”撰写培训讲座

   5月11日下午，在学校的教学工作会议中，教科室陈金秀主任做了“教学行为改进案例—如何撰写？”的培训讲座，就教学改进案例撰写的出发点、注意点和教学改进案例的几种结构进行了讲解。这次讲座，使我校的教学行为改进计划又向前迈出了坚实的一步。

    2．南京市第六期“个人课题”培训会在我校召开

   5月18日上午9：00，在我校学术会堂，南京市第六期“个人课题”培训会隆重召开。来自南京市各中小幼的教科研负责人和教科研骨干近六百人出席了本次培训。活动伊始，我校穆耕森校长用一个小时的时间深入浅出地介绍了我校的教科研情况和教师队伍建设情况，不少参会教师都被我校的关爱教师的措施所感动。接着，市教科所陈静波副所长就如何进行个人课题的申报和研究做了有效地指导，参会的教师一致认为，本次培训有质量，有收获。

    3．我校隆重举行第三届青研会第五次年会

    5月26日下午，我校第三届青研会第五次年会《且行且歌 一路芬芳》在和谐厅举行。首先，陈金秀主任做了第三届青研会工作报告，周茜常务副校长、刘梅副主任分别宣读了“雨中十佳青年教师”、“乐与钻研奖”等七个单项奖表彰决定，对张蕾、王薇等优秀青年老师进行了隆重的表彰。党委侯唯华书记代表学校对青年教师们提出了殷切期望。教师代表徐俊、张蕾、吴志强分别走上前台，向大家讲述了自己的成长故事以及教学感悟。参加此次盛会的还有往届青研会成员，大家一起观看了主题片《岁月静好青春绽放》，共同回顾了五年来成长的足迹。会后，四个分会的老师开展了联谊活动。

    4．出席2011年江苏省教科研协进会的代表来我校观摩交流

    5月26日下午，天气清爽宜人，出席2011年江苏省教科研协进会的代表一行60余人在江苏省基教所所长王一军、区教育局局长冯建强、副局长戴云、南京市教科所副所长钱进等领导的陪同下来我校观摩交流。出席此次全省教科研协进会的代表为来自全省各大市的教科所所长和部分高中校长。代表们参观了校园，观看了我校第三届学生社团汇演的精彩节目，听取了主题报告会。主题报告会由钱进副所长主持，冯局长代表雨花台区教育局作了重要讲话。区教育局副局长、我校校长穆耕森作了题为《“常态”教研：引领教师主动发展的源头活水》的主题发言，详细汇报交流了我校在教科研方面所作的探索与所取得的成绩。接着，代表们来到了我校正在举行的第三届青研会第五次年会的现场，共同见证我校青年教师的成长与收获。最后，代表们饶有兴致的参观了我校雨花石文化馆。

    5．心理健康教育活动精彩纷呈

    2011年5月10日、11日，刘梅老师为高三年级（1）、（6）、（10）班举行了主题是《我的未来不是梦》考前心理拓展训练。缓解心理压力，促进内在成长。经过这次训练，同学们对决战高考更加充满信心和力量。

    2011年5月20日下午刘梅老师为雨花区心理健康教师培训班成员举行了一场名为“心理之花四季开放”的心理培训。丰富而又深刻的活动，吸引并征服了前来培训学习的各位教师。这已是我校静心坊第三次承担雨区级区心理健康教育培训任务。

    2011年5月23日——31日，教科室策划并成功组织了我校第四届“我爱我”心理健康节活动。本次心理健康节的主题是“心路启航  快乐成长”。心理教师们精心设计了一系列活动，如晨会手语歌《怒放的生命》表演、心理小报评比、心理试卷有奖问答、现场心理咨询、心理电影赏析、心理拓展训练等项目。丰富的活动让同学们惊喜不断。心理试卷问答的奖品也深受同学们喜爱。本次活动促进了我校心理健康教育工作的顺利开展。

    二、6月份主要工作：

    1.6月1日, 组织召开2011届高三班主任高考送考工作会议。

    2.6月2日, 组织高一阶段性调研测试。

    3.6月3日, 召开高考考务部门协调会。

    4.6月4日, 高三各班级财产交接。

    5.6月4日，高二年级部选修科目阶段性调研测试。

    6.6月6日, 召开高考考务培训会。

    7.6月7日—9日, 组织2011年高考考务工作。

    8.6月10日,组织高二年级部语数外学科阶段性调研。

    9.6月20日，组织参加南京市中招咨询大会。

    10.6月21日, 高三毕业典礼。

    11.6月21日—23日，赴各初中校指导初三学生志愿填报。

    11.6月27日—7月1日, 高三第一阶段填报志愿。

    12.7月6日—8日，组织高一高二年级部期末考试。

    13.7月上旬，完成高一年级学生选科分班工作。

    14.7月28日—8月1日，组织高三第二阶段填报志愿。

    周茜常务副校长教学随笔：

本学期学校的教学研究主题是课堂教学行为改进，结合自身对教学实践的思考，与教师谈谈几点思考。

厘清目标，过有主题的生活

“凡事预则立，不预则废”，有效的教学必须首先确立一组精准而简明的教学目标。然而，在实际教学过程中，很多教师忽视教学目标的确立，有的目标不全面，过分突出认知目标或技能目标，普遍忽视情感态度与价值观的培养；有的目标不准确，缺乏对课程标准和教材的认真研究，对学科本质的理解和把握不到位，对知识背后所蕴含的学科教育价值不理解；有的目标没有针对性，缺乏对学生已学知识、生活经验、实践体验的深入了解，导致教学过程与教学目标脱离，教学评价与教学目标产生偏差，从而产生了教学的随意性，教学的低效。教师在教学过程中要在厘清课程目标与教学目标的关系的基础上，建立三维目标的整合发展观。课程目标是上位目标，是由学科专家制定的，全面阐述了学科教学的价值。教学目标是下位目标，是课程目标的具体化，是由教师本人针对教学实际制定的。上位目标决定下位目标，因此，在确定教学目标时，教师必须弄清楚课程目标是什么。

新课程课程标准提出了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标。它们不是独立的三个方面，而是一个目标体的三个维度。知识与技能是关于“是什么”的维度，立足于学生学会；过程与方法是关于“如何获得”的维度，立足于让学生会学；情感态度与价值观是获得过程中或之后内化为自己的相对稳定的东西，立足于让学生乐学。因此，不能将三维目标简化为三类目标，教师不能机械地按三个维度来陈述教学目标，而应该确立三维目标的整合观，相互渗透，以培养和提高学生生物科学素养为核心，用具体的行为动词精细分解教学目标，把抽象的结论目标转化为问题目标、把无法操作的隐性目标转化为可操作的显性目标，使目标具有具体、可操作、易评价的特点。

案例1： “基因突变”——教学目标的制定

在课程标准中，基因突变的具体内容标准是“举例说明基因突变的特征和原因”。教师需要将核心内容“基因突变的特征和原因”扩展为基因突变的概念、结果、原因、特征和意义，相应地，把行为动词“举例说明”剖析为解释、推断、阐明、概述和评述。同时，说明目标达成的条件。

虽然在目标的表述中并未说明过程与方法、情感态度价值观等目标，其实在知识目标的达成过程中，就渗透着分析信息、表达能力及思维能力的培养。

——基于目标的教学活动设计

在明确教学目标后，教师需要设计相应的教学活动，促进学生的自主探究学习，以实现教学目标。以“基因突变结果”的分析为例，教师从分子角度和性状角度设计了两个活动，引导学生运用已有的知识分析讨论基因突变的结果，促进学生理解。

 “基因突变结果”的分析

活动一：复习等位基因的概念，讨论基因突变后是否会改变基因在染色体上的数量和顺序，理解基因突变的结果是产生它的等位基因，知道什么是显性突变？什么是隐性突变？

活动二：结合以下问题的讨论，从基因的内部结构、密码子的简并性及基因型决定生物性状的角度，分析基因突变一定会改变生物性状吗？

【问题】1、假如密码子CCU发生了差错，第一个碱基C换成了G，将会对氨基酸序列产生什么影响？如果发生差错的是第三个碱基又会怎样？  2、如果一个基因的中部缺失或增添了1个核苷酸对，可能产生怎样的后果？

——基于目标的有效评价

在明确教学目标，设计教学活动之后，教师还需要设计与教学目标相匹配的评价。本节内容为知识性内容，属于理解水平。因此，对该内容的评价适宜采用纸笔测验的方法。纸笔测试能很好地保证评价的覆盖率和深入程度。但此种测试看不出学生解决问题的思路，只看结论，掩盖了会与不会的界限，因此，教师在反馈讲评的过程中，要关注学生的解题思路，真实评价学生的学习结果。评价的编制过程既要注意知识的覆盖面，也要注意测试的能力水平，要有识记类、判断类及分析推理类等不同层次的要求。针对本节内容，选择了2道识记类和判断类的选择题，1道分析推理类的简答题。

雨花台中学教务处

2011年6月5日