基于动作特征在体育教学中的思与行
- 发布时间：2023-10-26 15:08
- 作者：杨启文
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10月教研组开展了“重细节 研教材”主题活动，由江苏省特级教师贾荣老师开设讲座《基于动作特征在体育教学中的思与行》。贾荣老师就着结构化、大单元等热点词汇，以球类运动的示范特点为例向我们娓娓道来其在教学中的特征。球类运动技术动作繁多，动作技术复杂程度不一，有的一学就会，有的多学才会。由于球类运动技能是一种在对抗条件运用的开放性技能，技能的完成和应用往往要受到来自外部环境各种因素的影响和制约，所以，球类运动技能真正意义上的“会”应该是能够运用所学运动技能参加比赛，能根据场上情况变化灵活调整、运用运动技能。“学会”只是球类学习的低层境界，“会用”才是球类学习的高层境界，因此，贾老师指导年轻教师示范要从帮助学生如何运用技能的角度出发。球类运动的示范具有多变性、复杂性的特点。示范的位置、示范面和示范方向都要根据具体情况灵活确定。一般来说，球类运动的教学中正面、侧面示范运用较多，镜面和背面示范运用较少。教师在球类运动的教学中，要根据具体情况灵活采用不同的动作示范方法，以收到最佳的示范效果。在学习战术配合时，需要让学生配合教师进行动作示范，以便学生明确战术配合的方法和意图，这也是球类教学中示范的特点之一。球类运动的教学中要注意使学生了解某一动作在比赛中的作用和运用时机，使学生领会所学动作在比赛中的意义，而不是为了学动作而学动作。因此，球类运动中的动作示范要突出自然、合理、实用、有效的特点。
在贾荣老师的微讲座中，组内年轻教师收获颇丰。
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