别开生面！物理与信息学科融合，合作共探教育新方式

当一节课上

有两位老师

一个是物理老师

还有一个是信息老师

这45min

你会怎么度过？？？

为进一步落实新课程标准，深入理解、运用学科融合，优化课堂教学设计，改进课堂教学手段和方法，5月26日雨花台中学初中部物理和信息两大学科在语文学科中心举行跨学科学习与实践暨“和雅致美”好教师团队活动，物理组吴伊雯老师和信息组徐欣然老师共同执教《速度》，探索不同维度下对同一课题的理解。

吴伊雯老师通过五个环节和四种技术串联起这一堂课。先通过运动会学生赛跑照片进行引入，帮助学生掌握两种常见的比较快慢的方法。

然后通过比较两个物体运动的快慢，引出速度定义。再通过计步软件让学生一边走路一边观察屏幕上自己步行速度，更好帮助学生体会速度大小。接着学生通过实测机器人运动快慢，掌握测量速度的基本方法。

此环节结合信息编程教学，通过一系列问题串：测物体速度需要测量哪些量?从代码中寻找需要添加什么传感器？观察机器人运动后的轨迹你认为还需要什么器材？帮助学生初步了解编程，体会编程在生活中的应用。

最后通过“金陵微校”进行当堂练习，通过数据收集系统，教师可以对学生的学习情况实现实时互动和反馈，从而调整和优化教学策略，以提高教学效果和质量。

随着信息技术与融合教学的深入应用，教师们越发体会到信息技术引发教学方式上的变革。教师可以利用数字媒体，主动开发适合教学、提高教学质量的信息产品，拓宽学习的途径，促进多学科教学方式改革，帮助学生利用信息技术提升物理学习能力。

本次活动是我校“和雅致美”好教师团队追寻“专业致美、合作致美”的一次全新尝试，学科融合是多门学科的参与和介入，但又不是简单的跨学科教育，在不同学科的碰撞与融合中，我们努力践行新课标理念，也感受着各个学科的独特之美，实现着合作育人的和谐之美。我们将继续探索信息技术与教学的深度融合，提高师生信息素养，最大限度挖掘相关软件的教学优势，让技术助力课堂教学，达到激趣增效、减负提质的效果，提升教育教学质量。