求稳 求变 求新
——从近三年的高考试卷，看江苏物理高考的变化
王治国
(南京市雨花台中学 江苏 南京 210012)
(已发表于《中学物理教学》第三期)
转眼间,2013年高考又要临近,今年如何考什么?如何考?一直广大高中老师关注的问题。下面从近三年高考试卷的分析，谈谈江苏高考物理试卷的新变化。
一、近三年高考知识点、难度的比较
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题型 |
题号 |
2010年 |
2011年 |
2012年 |
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单项选择题 |
1 |
运动的合成与分解（简单） |
物体的平衡、力的合成与分解（简单） |
点电荷产生的场强（简单） |
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2 |
法拉第电磁感应定律（简单） |
电磁感应、楞次定律、安培力、功能关系（中等） |
电容 电容器（简单） |
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3 |
共点力平衡（中等） |
运动合成分解（中等） |
功和功率（中等） |
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4 |
自感 、电路、图像（难） |
竖直上抛、动能定理（简单） |
竖直上抛、受力分析和牛顿第二定律（中等） |
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5 |
电场强度、电势、图像（难） |
电容器充放电、电磁感应、运动与受力分析（难） |
受力分析、牛顿第二定律和摩擦力及其临界问题（难） |
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多项选择题 |
6 |
万有引力定律及应用（简单） |
传感器（简单） |
自由落体、平抛运动规律和追及与相遇问题（简单） |
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7 |
变压器 （简单） |
万有引力定律、圆周运动的应用（简单） |
电磁感应现象、变压器、双线绕法（中等） |
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8 |
动能、动能定理、动力学、能量、摩擦力做功等 （难） |
电势能、电势、等势面、带电粒子在电场中运动（中等） |
万有引力定律、圆周运动、受力分析（中等） |
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9 |
带电粒子在磁场中的运动（难） |
摩擦力、牛顿运动定律（难） |
洛伦兹力、圆周运动规律（难） |
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实验题 |
10 |
测电源的电动势和内阻（简单） |
弹簧秤读数、验证力的平行四边形定则（简单） |
串并联电路规律、多用电表的使用（中等） |
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11 |
探究受到空气阻力时，物体速度随时间的变化规律（中等） |
电阻的测量、数据处理、探究规律、作图（难） |
受力分析、牛顿第二定律、图象以及误差问题 （难） |
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选做题 |
12A |
P-V等温图像 （简单） |
第一类永动机不可能（简单） |
液体的表面张力（简单） |
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热力学第一定律（简单） |
理想气体膨胀做功、热力学第一定律（简单） |
分子动理论、分子速率的分布（简单） |
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分子运动论（中等） |
油膜法估测分子大小（简单） |
等压变化和热力学第一定律（中等） |
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12B |
激光 （简单） |
相对论（简单） |
偏振现象（简单） |
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光的干涉问题（简单） |
光的折射定律、折射率（简单） |
光的折射定律、折射率（简单） |
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光的折射计算 （中等） |
单摆周期公式推导弹簧振子周期（简单） |
波的传播和波速、周期和波长的关系（中等） |
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12C |
光电效应规律 （简单） |
黑体辐射规律（简单） |
原子跃迁、能量和波长的关系（简单） |
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光电效应规律 （简单） |
氢原子能级跃迁（简单） |
核反应方程和结合能（简单） |
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氢原子光谱 （中等） |
人工转变、核反应遵循规律（中等） |
光子动量和逸出功（中等） |
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计算题 |
13 |
电磁感应及其应用 （简单） |
变压器、电路（简单） |
电磁感应定律、安培力公式、交流电的有效值（中等） |
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14 |
圆周运动和平抛运动、动能定理（中等） |
牛顿运动定律、匀变速直线运动、平抛运动、力和运动、功和能（中等） |
胡克定律、动能定理、功和能（中等） |
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15 |
带电粒子在匀强电场中的运动（难） |
力和运动、功和能、带电粒子在电、磁场中运动（难） |
力和运动、动能定理、带电粒子在电、磁场中运动（难） |
二、近三年试卷的特点
1、知识点、能力要求的变化
对比近三年高考的选择题，可以发现，单选题2010年是：力学两道，电学三道，2011、2012两年都为力学三道，电学两道，难度也由原来2010年的两个简单题、一个中等题、两个难题变为两个简单题、两个中等题、一个难题。总体而言，单选题的知识点分布在变中趋于稳定，重新加强了对力学基础知识的考查力度，难度也有所降低并稳定下来。另外，从试题的情景来看，特别强调对物理过程的关注，五道小题中涉及物理过程分析的甚少有三道。
对比近三年高考的实验题，从题量看，2010年涉及物理实验的有两道，2011年后涉及实验增加为三道，实验的地位明显有所加强。从考查形式看，有创新，前两年对实验的考查都在考试说明规定的范围之内，注重考查学生对实验原理和操作技能的考查，近两年有所调整，以往那种中规中矩地考查实验的形式变了，增加了实验开放性，如第11题，考查“测定动摩擦因素”方法，就很有创意，要求考生提出两个解决问题的办法，很好地考查了考生灵活地运用所学过的实验原理、实验方法去迁移研究新情景、解决新问题的能力。从能力要求上来看，近三年的实验题的要求逐年提高，难度在增大，特别是今年，除了考查了学生灵活地运用学过的实验器材、实验原理和实验方法来探究新情景、解决新问题的能力外，还特别关注了信息的获取和分析、解决过程考查，如今年试卷中的第10题关于黑箱探测和多用表的使用的问题，不仅考查了考生多用电表是否会用，还很好地考查了考生的实验探究能力。又如选做题3-4第2小题“测定玻璃砖的折射率”的实验，突出很考查了考生的实验能力，要求考生直接利用所带考试用具测出有关物理量，进行数据处理得到所测玻璃砖折射率，如果考生没有认真做过和思考过这个实验的话，就无法圆满完成该实验题的解答的。这种考查，对在实验教学中重于实验原理的多理解和实验方法的多研究有明显的指导作用。
分析近三年高考的计算题可以看出，考查的内容相对稳定，既强化了力、电学基本规律考查，更注重了力、电的综合运用的考查。从难度上看，今年计算题的难度有所增加，一改前两年“简单、中等、难”各一题的模式为“两个中等题，一个难题”。如第14题，其中的关键步骤比较难判断到，对学生分析物理过程能力和思维方法要求较高。又如第15题，是力学与电磁学知识的综合考题，特别是第3问，将常见的二维空间问题上升到三维，对数学和空间想象力的要求都很高，计算量也较大。说明了命题者更加注重对数学应用能力的考查, 体现了高考的选拔性功能。
2、试题情景的变化
可以发现，2010、2011两年的试题大多是立足于教材和教学过程中的涉及的情景，源于生活、生产实际的试题一般只有3至4道，而今年试卷却增加到7道，如第4题皮球竖直上升过程中受到阻力问题；第7题家庭电路保护装置的问题；第8题嫦娥二号环绕“日地拉格朗日点”的轨道问题，第10题探究黑箱中的元件和多用表使用，第13题的发电装置、第14题的缓冲装置模型等，这些试题的情境和背景信息，生活和科技气息浓郁、立意新颖，更加关注STS、关注学科发展和理论联系实际，充分体现了物理知识在科学技术、社会、生产和生活等方面的应用，从而使考生从中体会到物理学的应用价值并潜移默化地形成正确的情感态度、价值观，这对以后的高中物理教学具有明显的导向作用。
3、试题区分度调整
在继续保持前两年各类题型的区分度稳定的前提下，今年实验题和计算题的区分度有所提高，考生总体感觉“选择题、选修模块”做起来比较顺手，实验题分不好拿、计算题难。
这两部分的试题所设置的问题，层次感强，能很好地区分出考生的不同能力和水平，使得各个层次考生都能得到反映自身能力和水平的分数，在一定程度了保证了各个等级的科学合理的划定。如第15题是带电粒子在电场中加速、偏转，磁场中运动问题，有三个层次的小问题，第（1）问大部分考生能完成，第（2）问较多考生能完成，第（3）问对考生的理解、推理和综合分析和空间想象能力提出了更高的要求，不同层次的考生做该题得到分数明显不同，要拿全分就需要考生有较强的能力了。
总之，近三年的江苏高考物理卷，在内容和形式上相对平稳，但在知识点、能力要求、试题情景的选择、试题区分度调整等方面都有一定的调整和创新，这更好地体现了新课标的风格。试题贴近生活，注重模型构建、学以致用，加强探究能力和综合能力的考查，更加有利用物理新课程的改革，有利于人才的培养和选拨，同时对2013年的高考有较好的导向作用。
苏公网安备 32011402010587号
