创设开放课堂情境，提升学科核心素养——雨花台中学“学为中心”英语组开放日主题教学展示活动

课堂是教学的生命线，高效课堂是学生成长的重要保障，为了加强教师对新课标、新教材、新高考的研究，创设课堂情境，以共情促进学生主动学习，提升学科素养，同时加强友好学校之间的交流和学习，取长补短，共同学习，12月8日上午，我校英语组积极组织承办了本学科课例展示和研讨活动，来自外校和本校的多位老师参加学习研讨。

本次活动由雨花台中学英语教研组长许荟老师主持，来自雨花台中学高三的刘颖老师和江苏省海安中学的张燕老师先后对译林牛津2020版教材下《Book 3 Unit 4 Scientists Who Changed the World》进行了高三复习课例展示。

雨花台中学刘颖老师以课文语篇为出发点带领学生迅速进入本单元主题语境，同时辅助学生以word bank 和 idea bank脚手架支撑，补充主题下新的关联语篇，复习本单元重点语法，最后创设“科学家与我”的写作任务，帮助学生实现从知识的简单记忆到真实语境下的自我应用，在语言学习过程中从体验科学家的人生经历到感知科学家精神世界追求。学生思考有深度，语言产出有意义并关联真实世界，明确了自我目标和价值取向，升华了情感。

江苏省海安中学张燕老师以介绍中国近现代伟大科学家流行歌曲导入单元话题，激发学生兴趣，引导学生用英语总结科学家精神，在此基础上插入单元词汇复习识记对决游戏，现场学生踊跃参与。从词到句再到语篇，张老师带领学生从语言输出练习中充分感受了卓越科学家的科学家精神。同时，基于高三学情，在练习中穿插了高考重点语法同位语、非谓语动词V-ed形式、V-ing形式在高考语篇写作中的应用，让学生主动参与来模仿、表达和经历语言知识生成的过程，

课堂师生互动频繁，气氛活跃，夯实了语言基础，培养了学生家国情怀、奋斗精神。

两节教学展示课例圆满完成后，南京市教研员邢文骏老师进行点评并总结。

邢老师先邀请两位老师对各自的教学设计理念进行了交流分享，他指出两节课紧紧围绕高三英语一轮复习课展开，主题引领，值得探讨。张老师语言任务方式多样，调动了学生的参与兴趣，给学生语言应用创造了丰富机会；刘老师以主题下多样语篇为载体，突出了语言任务的真实、完整和情境性，学生产出丰富。他提出高三教师要综合考虑学生年段差异、课型差异谨慎选择授课内容，关注教学评过程的一致性。最后，关于高三年级一轮复习，邢老师强调没有必要将一轮复习与二轮复习、三轮复习进行机械割裂，避免知识的碎片化呈现。在复习过程中要体现两个关联：一是主题引领下，结合课本语篇同时补充新的语篇载体来关联知识；二是与高考题型关联，帮助学生解决高考问题。他谈到语言学习不是简单的机械重复，需要由浅层学习向深度学习过渡，更多地要培养学生从被动接受知识向主动解读文本、应用语言知识转变。

教以潜心，研以致远，本次教学开放日即雨花台中学与海安中学联动高中英语“高三一轮复习”教学课例展示和研讨活动给我校老师提供了一次难得的学习机会，也加强了和各学校之间的沟通交流。教研携手，学思并肩，我们也定会收获满满再向前。