2004-2005学年度第二学期教科研工作总结

2004-2005学年度第二学期教科研工作总结

一、指导思想

本学期教科室在市区教科所（室）的指导下，在校长室的直接领导下，在各处室及教师的配合下，以“科研兴校，科研兴教”的思想为指导，以课题改革为契机，以课题研究为抓手，开展了各项科研活动，促进教育教学质量的提高，促进教师队伍的建设，促进办学特色的形成。在学校创建四星级学校工作中做出应有的贡献。现对一学期的工作做个回顾，反思工作的得与失，以求充分发挥教科研在学校中的重要作用。

二、具体工作

（一）加强课题研究过程的管理，提高教科研的实效性。

1、市立项课题“面向现代科技追求和谐发展——高一研究性学习课程开发的实践研究”课题结题。在张红副校长的具体指导下，8个中心课题组的负责人进行了原始资料整理，孙进老师执笔撰写了研究报告，制作了课题研究课件，陈金秀、周茜编写了《研究性学习课程管理手册》。此课题于2005年6月在专家组的评审下顺利结题。

2、市立项课题“以师生德性成长为本，构建以恽代英精神为核心的班级文化实践体系的研究”课题结题。在德育处张鹏丽主任的具体指导下，课题组整理了课题资料，由戴绍敏教师执笔撰写了研究报告，张主任、王聿诚、刘梅编印了《构建班级文化》的校本丛书。此课题于2005年6月在专家组的评审下顺利结题。

3、深入国家级课题子课题“一门外语基础过关的理论与实验研究”课题的研究。本学期在高一子课题组开展了剧本撰写、演讲比赛等活动，高二子课题组围绕植物节、母亲节、愚人节、父亲节等节日开展了英文小报制作、演讲比赛和书信比赛等活动，大大提高了学生学习英语的兴趣，培养了语言的运用能力。另外，任江竹老师于5月前往徐州开展示范课，受到同行、专家一致好评。课题组将于7月10日前往扬州参加课题阶段评估，贾春芳教师撰写了课题研究阶段性总结，周春燕教师将开设一节示范课，两名高二学生将接受课题评估。

4、深化省规划课题“个性作文的实践研究”课题的研究。本学期按计划进行课题研究，于7月5日上午在我校召开“江苏省十五规划课题‘中小学作文个性化发展的实践性研究’”经验交流会。届时课题组具体负责人张鹏丽做课题汇报，张玲、刘蓓蓓教师做中心发言。

（二）推动校本课程的发展，组织开设高一、高二选修课。为落实《基础教育课程改革纲要》的精神，切实深化我校教育教学改革，推动课程改革，更好地发展学生兴趣、特长，开阔知识视野，开发学生潜能，本学期在高一、高二继续开设选修课。以满足学生需要、学生自主选择，挖掘课程资源、发挥教师专长为原则，在对高一、高二教师的问卷调查的基础上，经过学校的审核，确定了本学期开设的28门选修课。教师撰写课程简介，供学生选择，编排选修班级。选修课排入课表，高一、高二学生分别在每周二、周四的第八节课上选修。本学期高一共开设选修课8节，高二共开设选修课10节，组织学生考查一次。

（三）组织高一、高二年级期末考试试卷的命题。本学期组织高一、高二的综合考试共8门学科，高考学科共14门学科的试卷命题。命题规范，质量高，充分发挥考试的评价作用。

（四）组织“和谐发展指南丛书”的编写。《让教师在和谐的沃土中焕发生命的潜能——雨花台中学和谐发展指南（教师读本）》由认识篇、实践篇、成长篇组成，《让学生在和谐的沃土中享受成长的快乐——雨花台中学和谐发展指南（学生读本）》由应知篇、规范篇、激励篇、

发展篇（热爱生活、学会学习、志愿文化、愉悦身心、发展个性）组成。

（五）完成校本教材的编写。在赵翠玲等教师的配合下，本学期编写六门校本教材，开发社区资源，体现学校的办学特色，它们分别是《学会探究》、《构建班级文化》、《足球文化》、《人文雨花》、《腹有诗书气自华——古诗赏析》、《人与环境和谐发展》。教材编写体现科学性、知识性、趣味性、生活化，以提高学生学习兴趣、增长知识、培养能力为目标。

（六）组织 “青年教师研习会” 第二届“新秀杯”教学案例评比活动。为了激励青年教师认真学习教育教学理论，反思教学实践，投身基础教育课程改革，青研会举办第二届“新秀杯”教学案例评比活动。35周岁以下的青年教师参加了此项活动，韦伟、顾淋丽、王波三位获一等奖，黄贵强等7位教师获二等奖，李金松等24位教师获三等奖。

（七）完成雨花台中学教育教学论文集（第三集）的编写。本册共收录2002——2004年教育获奖和发表的优秀教育教学论文65篇。希望这些教育教学的经验之谈能对全体教职工有所启迪，期盼更多的教师参与课题研究，重视教育过程中经验的积累和实践的反思，撰写出更多观点鲜明、内涵丰富、新颖独到的教育教学论文，以推动我校的教育现代化的进程，实现“促进学生和谐发展”的办学理念。

                                                   教科室

                                                   2005．6