“核心素养”是当下教育界使用频率最高的概念之一，各种教学比赛、教研会议、教学论文等都要提及“核心素养”，似乎不涉及“核心素养”就不足以彰显最新教育理念。但问题是各学段各学科到底如何培养和落实“核心素养”， 教育理论界和教育实践家虽都做了大量研究和实践，但目前还没有形成一个成熟的体系，更无多少可资借鉴的经验可循。本学期开始，我校试以“走近六朝”校本课程体系开发与实施为例，尝试构建初中历史校本课程体系，探索培养初中学生“核心素养”的途径和策略，以期引起更广泛、深入的研究。
新教育发起人朱永新老师曾说：“理想的学校，应该有一个面向所有学生的校本课程体系。”“走进六朝”校本课程体系作为一套创新型、集约型的课程体系，立足于培养学生的“核心素养”，融汇了地方、学校、历史学科等多元特色，既能满足学生在基础知识、基本技能等方面的学习需要，又能引导学生认识、了解家乡，发现自己潜在的能力，学会学习与生存，从而更好地塑造健全的人格和品格。
南京作为“六朝古都”，有丰富的历史教学资源。我校初中历史教研组与南京六朝博物馆合作，开发出了一套适合7年级学生的校本课程。早在暑假期间，我们组就开始了确定订主题、备课和磨课。一学期下来，孙洁老师、杨华老师、胡继军老师、张诗吟老师、谭传金老师、陈莉老师都曾今走上讲台，为同学们奉献了精彩纷呈的历史课。杨华老师更是利用周末时间带领小组成员赶赴六朝博物馆，实地考察和学习。这些努力得到了小组学生和家长的一致好评，称赞这种寓教于乐的学习方式让孩子们不仅学到了知识，更是激发了学习兴趣，锻炼了学生的合作能力。
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