春风正劲，扬帆奋起——记雨花台初级中学青蓝工程汇报课暨“教学评一体化”实践活动历史学科篇

2024年3月26日上午，雨花台初级中学青蓝工程汇报课暨“教学评一体化”实践活动历史学科汇报课如期展开。我校李俊老师以《宋代的经济发展》为题开设了一节精彩的公开课，陈梦媛老师进行了题为《初中历史“教-学-评一体化”的价值意蕴和实施策略》的教学讲座。我校历史教研组全体教师参加了本次活动。

李俊老师的课准备充分、氛围活泼、结构清晰。他以宋代酒肆“脚店”到“正店”的发展为线索，充分调动了学生的学习兴趣。在以核心素养为导向的基础上，设计环环相扣的问题串，同时运用了丰富恰当的图文史料，层层递进，让学生能对朝代特征从多角度进行探究学习。本节课赋能于学生，让学生主动积极的学习，完成既定的学习目标，是一节准备充分、设计丰富的精品课。

课后，李俊老师对自己的教学设计思路进行梳理剖析。李老师阐述他的课围绕历史五大核心素养进行学习目标的设定，再进行相关问题串的层层设计，让整节课有目标、有层次。同时，通过“课前：个体提问—课中：学生活动—课后：练习反馈”的设计，进行“教-学-评一体化”的尝试，在评价与反馈中不断调整自身的教学。接着，历史教研组的老师们进行了热烈的讨论交流，每个老师都对李老师的课堂给予肯定并给出了一定的建议。

紧接着，陈梦媛老师对本节课进行了点评并做主题为《初中历史“教-学-评一体化”价值意蕴和实施策略》的教学讲座。她首先肯定了教师课堂的用心精心并做出了相关指导。然后陈老师结合自身的教学实践经验，分享了她对于“教-学-评一体化”的理解。“教-学-评一体化”是基于最新历史课标的教学方式实践，反思传统的历史课堂教学，其中存在诸多问题。而“教-学-评一体化”有利于提升教师的核心素养评价意识、提升学生的核心素养培育效果、改善核心素养的评价机制。在具体实践中，陈老师也给出了宝贵建议，认为可以以“以终为始”为原则进行逆向设计，保持目的的一致性、结构的循环性、评价的及时性与修正性。最后期望大家都能在实践中不断尝试、不断成长、共同进步。

此次活动，青年教师在磨课中学习成长，教师们在讨论中思维碰撞，是一次宝贵的学习机会，得到了全体教师的一致好评。