“金陵好课堂”初中数学市级教研活动

“金陵好课堂”初中数学市级教研活动

4月7日，一场别开生面的初中数学解题专项活动在我校成功举行。本次活动旨在帮助学生提升解题能力，掌握数学解题技巧，激发他们对数学学习的兴趣和热情。

活动中，石悠蓉老师在《直角三角形的折叠问题》这堂课上通过一系列富有创意的教学活动，激发了学生的思考能力和积极性。通过折叠直角三角形中较小的角、增加角之间的数量关系等活动，锻炼了学生的观察能力和解题能力。学生们通过上台讲解自己的解题思路，展示了审题能力和分类讨论意识。此外，石老师还让安排充足的时间供学生自己画图，在画出所有可能图形后，总结了方法，帮助学生们更好地掌握相关知识点。在求角环节，石老师更是别出心裁地让学生上黑板自己挑选情况进行计算。这一举措极大地激发了学生的积极性，他们纷纷踊跃参与，争相展示自己的解题能力。整堂课让学生们在轻松愉快的氛围中学习、思考、展示，体现了学生在数学学习中的主体性。

曹小龙老师《四边形专题——特殊四边形的旋转》，聚焦四边形专题，按照“操作——观察——发现——提问——分析——解决”路径开展，深入探索特殊四边形在旋转过程中的奇妙变化；采取“定位——定形——定性——定量”的方法一步步引导学生由浅入深的探究。曹老师从最特殊的四边形——正方形入手，引导学生们通过观察和思考，揭示旋转背后的几何规律。随着正方形的旋转，学生们被要求仔细观察并记录旋转过程中出现的各种图形，学生们积极参与，争相回答在旋转过程中发现的图形。随着旋转的继续，他们惊喜地发现，正方形在旋转过程中可以形成筝形、平行四边形等多种特殊四边形。这些发现让学生们兴奋不已，纷纷表示对几何学的奥秘产生了浓厚的兴趣。为了加深学生们对旋转过程中图形变化的理解，老师还引导学生们画出草图，提出猜想，并分享自己的发现，最后曹老师强调，提出问题比解决问题更重要，因为问题的提出是探索和创新的起点。通过本节课的学习，学生们不仅掌握了特殊四边形旋转的相关知识，还学会了如何提出问题、如何探索未知领域。

课例后，缪娟老师聚焦“构图”教学，从学生的角度审视难题，促使问题能巧妙解决，需要教师充分挖掘题设和结论的内在联系，把数学问题与图形相结合联系起来构造，学生的数学思维能力与逻辑推理能力才会得到提高，另外，缪老师指出“构图”觅寻解题思路的关键是需要具备“确定的思维”、“变换的视角”、“模型的意识”，给了在场教师很大的启发。

梁海波老师注重“关联”视角，认为发展数学眼光不仅要注重数学内部知识之间的关联，数学与其他学科之间关联也非常重要。数学内部知识需要整体建构，关联视角有生长、特殊化；知识、结构、经验；方法、有中生有、结构化、本质…数学与其他学科之间跨学科融合要以学生真实问题为导向、以学生已有经验为基础、以学生素养发展为目标。

最后，王红兵老师对以上两个课例和讲座进行了深入而精准的点评，强调了教师在处理教学层次、实现教学一体化以及引导学生自主探究方面的重要性。他指出教师在教学过程中需要精心处理好教学层次，遵循由浅入深、由易到难的原则，逐步引导学生掌握知识。同时，教师应该实现教学一体化，将知识传授、能力培养和情感态度价值观的培养有机结合起来。最后，教师应该引导学生自主探究，培养学生的创新思维和实践能力。王老师的点评为我们提供了宝贵的教学指导。作为教师，我们应该认真领会并贯彻这些教学理念和方法，不断提升自己的教学水平，为学生的全面发展贡献自己的力量。